人工智能走进中小学课堂法则

​人工智能在现代教育教学中的应用不仅能使学生掌握人工智能专业的基础知识和基本技能, 还能利用人工智能技术实现优化课堂教学质量, 辅助教师更好地进行教学, 提高教师工作效率等。格物斯坦认为：我国人工智能技术应用于教学中仍处于探索阶段, 教学过程中存在诸多问题, 比如教师观念陈旧、课程开设不合理、硬件设施缺乏、专业型师资不足等, 这些问题都是教学上不可忽视的环节。

随着人工智能技术的日益成熟, 人工智能在教育领域发挥越来越大的作用, 许多教师可能会产生一种心理:在未来教育行业中人工智能将取代教师。笔者认为教师永远不会被取代, 缺少人类教师的教学必然是不完整的, 即便人工智能机器的在教学某些方面的工作效率高于教师。教师的天职是教书育人, 在教学过程中, 教师不单单是传授给学生知识技能, 更重要的是师生之间的语言沟通和情感交流, 培养学生在成长道路上解决问题的能力, 而这些工作是机器无可取代的。

因此, 人工智能技术根本目的帮助教师能够高效开展课堂教学。例如, 教师如果带好几个班级, 就会有大批量的作业需要批改, 在短时间内工作量非常大, 由于教师精力有限, 很难做到针对每个学生提供及时反馈。如果教师在人工智能技术的帮助下, 能够节省很多时间, 实现为学生提供个性化及时反馈, 减少教师工作负担。

目前我国人工智能学科人才匮乏, 人工智能学科的中小学教师更为紧缺。对于人工智能在教育领域的推广, 教师是至关重要的一个环节。在我国教育部发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中, “教师主动适应信息化、人工智能等新技术的变革, 积极有效开展教育教学”作为教师队伍的新时代改革目标。

综上所述，人工智能在教育领域中,应用仍处于初步探索阶段。因当人工智能走进中小学课堂, 教师要改变自身观念, 提高自身专业知识水平, 合理运用人工智能技术, 突破人工智能与教育相结合的瓶颈, 以此来培养人工智能教育领域的领军人才。