stem课程体系关联

STEAM教育不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。格物斯坦表示：学生完成作品包含跨学科知识在内，不宜局限在某一学科领域。接受到更新更广阔的知识，STEAM教育课程体系是被大众化都能接受的学科，青少年要好好掌握这门高科技领域“专利”。

STEAM教育运用信息技术。教学活动一般都与信息技术及其产品关系密切，比如采用开源软硬件、3D打印技术进行创作。我们也将要求学生的创意作业要使用信息技术工具。这也与我们这门课的主题相一致。

在线教育，在线是方式，教育才是本质。5月份起斯坦星球开始了正式的独立线上招生和运营。我们坚持在线小班直播课程教学，每班6人制，全职教师授课，课后还有点对点指导与答疑。我们多维度衡量在线科学课程，根据课程结构的调整重新做好课程教具的包装，运用寓教于乐的高品质教具，让孩子收获丰富知识的同时，掌握受益终身的思维方法。

透过电脑相关设计程序，以数控工具机（CNC Machine）、3D打印机、雷射切割机等工具，自己动手制造产品；在STEAM创客空间中可提供创客的聚会，透过社群分享、教学和使用数位设备、制造工具、编程技术与技巧，结合不同自造者的能量，激发每个人的创造力。

STEAM教育主要以基于项目的学习、问题的学习为主要教学（学习）方式，引导学生通过合作与实践，完成主题项目和解决生活中遇到的难题。作为一种超越传统的教育模式，STEAM教育可以缩小学生现有知识技能与职业所需知识技能间的差距，提升学生的就业竞争力。

综上所述，不好好学编程，就很可能成为人工智能时代的“无用之人”。未来十年，中美的科技战争只会愈演愈烈，中国能否取得最后的成功，靠的就是科技的发展和突破。致力于为伟大民族的科技强国梦保驾护航，唯有通过不断创新的教育形式，培养中国孩子的核心素养和未来竞争力，全力为强国梦人才储备奠定基础。