stem课程体系关联

STEAM教育不会局限于某一传统的学科分类,而会根据问题的需要进行跨学科的学习。格物斯坦表示:学生完成作品包含跨学科知识在内,不宜局限在某一学科领域。接受到更新更广阔的知识,STEAM教育课程体系是被大众化都能接受的学科,青少年要好好掌握这门高科技领域“专利”。

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STEAM教育运用信息技术。教学活动一般都与信息技术及其产品关系密切,比如采用开源软硬件、3D打印技术进行创作。我们也将要求学生的创意作业要使用信息技术工具。这也与我们这门课的主题相一致。

在线教育,在线是方式,教育才是本质。5月份起斯坦星球开始了正式的独立线上招生和运营。我们坚持在线小班直播课程教学,每班6人制,全职教师授课,课后还有点对点指导与答疑。我们多维度衡量在线科学课程,根据课程结构的调整重新做好课程教具的包装,运用寓教于乐的高品质教具,让孩子收获丰富知识的同时,掌握受益终身的思维方法。
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透过电脑相关设计程序,以数控工具机(CNC Machine)、3D打印机、雷射切割机等工具,自己动手制造产品;在STEAM创客空间中可提供创客的聚会,透过社群分享、教学和使用数位设备、制造工具、编程技术与技巧,结合不同自造者的能量,激发每个人的创造力。

STEAM教育主要以基于项目的学习、问题的学习为主要教学(学习)方式,引导学生通过合作与实践,完成主题项目和解决生活中遇到的难题。作为一种超越传统的教育模式,STEAM教育可以缩小学生现有知识技能与职业所需知识技能间的差距,提升学生的就业竞争力。

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综上所述,不好好学编程,就很可能成为人工智能时代的“无用之人”。未来十年,中美的科技战争只会愈演愈烈,中国能否取得最后的成功,靠的就是科技的发展和突破。致力于为伟大民族的科技强国梦保驾护航,唯有通过不断创新的教育形式,培养中国孩子的核心素养和未来竞争力,全力为强国梦人才储备奠定基础。

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