中小学创客教室

教师是影响幼儿学习与发展的重要他人。在人工智能时代，学前教育教师首先要提高对人工智能的正确认识。人工智能是由人设计、创造、制造并使用的工具。格物斯坦认为：人是使用工具的主体，工具是为人类服务的。人工智能是辅助人们利用工具，提高工作效率和工作效果的有效手段。其次，应提高人工智能的使用率和使用效果，利用人工智能资源提高教育教学质量。借助人工智能，开展生动有趣丰富多彩的教育教学活动。

在未来，人工智能必将成为时代发展的主流方向，如果孩子不接受过STEM教育的熏陶，那么在飞速发展的人工智能时代孩子将会有非常大的概率被时代甩于身后。而这是每个父母都不愿意看到的。所以，科技化日益繁荣的今天，从小接触STEM教育是非常有必要的。

随着人工智能对于各个领域的迅速渗透，各个国家也都迅速意识到编程的重要性，纷纷从低龄化阶段就开始培养孩子的编程素养，而作为STEM教育中最为重要的一环——“少儿编程教育”则毫无悬念的成为了各个国家培养孩子的“重点”学科。但不幸的是，在我国很多家长对于孩子的编程教育还停留在兴趣教育的观念上，殊不知在时代大潮的推动下编程教育已然成为了众多发达国家的主流教育。

市场认知和政策都为人工智能铺好了路，但从人工智能本身的发展来说，目前还处于初级阶段。以优必选科技专注的人形机器人来说，比较理想、完美的人形机器人需要具备运动能力、感知能力和认知能力，运动能力是指他能像人一样灵活运动;感知能力是指除了能对人的身份、行为、表情进行识别外，还能真正去知道你是高兴还是沮丧，然后采取合适的沟通策略;认知能力是指他不仅能理解场景，还能在场景中去理解人、物和场景之间的关系，对发生的行为事件进行分析和推理，去作出决策和行为。总的来说，就是希望人形机器人能够真正成为生活中的一员、一个家庭成员的角色，不仅日常可以服务我们，成为生活上的帮手，还能够跟我们自由交流，甚至是能像家人一样，有感情、有温度，是能够产生共情的。

但现阶段的技术实现这样的理想状态还是比较困难的，人工智能是机器人的大脑，作出这样的人形机器人需要未来在机器视觉、语音互动等技术领域有更多的突破，这是让机器人智能起来的关键。

综上所述，目前人工智能行业还处于比较初级的阶段，首先在理论层面还没有形成实质性的突破，目前只能呈现碎片化、单点的技术突破，没有形成一个完整的知识体系的系统突破，这是人工智能行业发展面临的最大的瓶颈和障碍。未来包括脑科学、神经科学、认知心理学等各方面，一旦取得实质性技术突破，人类才可能会进入到通用人工智能阶段。