培养青少年学习少儿编程

少儿编程不只是兴趣班，其本质也是一堂课，拥有教育的严谨和责任。教育是有课程体系、有阶段性的，在少儿编程中，也会根据年龄的不同来给孩子上不同的课程，根据一节课当中的不同环节，设置不同的教学方式，定制不同的课程。

针对低龄儿童，会教给他们一些简单的，一条线就能走完的逻辑，比如让小猴子拿宝石的课程，在这节课程中，让孩子认知代码的功能是由老师进行讲解，实现代码阶段让孩子自己动手去操作，成果验收阶段，会让孩子自己运用现有知识去测试，最后根据数据反馈来检测孩子在每个阶段的学习成果，然后评估孩子学习的质量，有根据的找到孩子的优势和问题在哪。教育是个不可逆的过程，编程教育归根结底也是教育，在对待这个问题上，少儿编程在技术手段中结合了教学方法，研究如何做教育才能让孩子学到最有用的知识，所以少儿编程这件事并不是一个兴趣班，而是一个有趣的课堂，就像儿童英语培训班一样，是在学习一项实在的技能。
少儿编程培训行业在成长，但还不成熟。统一的行业标准、权威的评价体系尚未形成，工具不达标、师资不到位的机构不时被曝光。与此同时，“不懂编程就是数字时代的文盲”“不会写代码就丧失了生存能力”等夸大其词的噱头，有虚假宣传之嫌。重利益轻教育，注定无法满足学生、家长的期待。
哪里有市场，哪里就应该有监管。近年来，教育部开展校外培训机构专项治理、严格控制考试加分项目，让教育环境更加清朗。针对上述新现象，有关部门应进一步靠前监管、为编程培训来一次“编程”。从逻辑思维到运动能力，每一个孩子都有自己的智能类型。分析孩子属于何种智能类型，才能挖掘他们的潜力，让他们在一次次“起跳”中成长。学习编程也如此，是考虑天赋兴趣，给孩子选择权，还是大包大揽、“赶鸭子上架”，结果大不相同。
有意义的人生各有各的姿态。编程也好，数学也罢，弹琴也好，写诗也罢……教育如同马拉松，家长不必为孩子喷薄而发的“加速度”自喜，也不必为厚积薄发的“慢变量”着急，陪伴孩子找到兴趣点，人生才会更精彩。

其实伴随着科技的发展和进步越来越多的孩子努力跟上时代发展的脚步，更多年轻的家长意识到技术型人才就是未来的香饽饽，于是少儿编程慢慢出现在家长的视野里。

家长担心的最多的一个问题就是怕孩子学不进去，浪费时间和精力，少儿编程抓住了孩子爱玩游戏的这一点特性，能够充分调动孩子的积极性。当然又有家长要问了那孩子岂不是由正当理由玩游戏了。

综上所述，少儿编程不是玩游戏而是创造游戏，孩子通过发散思维站在开发者的角度来开发游戏，这比他们在游戏中获胜更能满足自己的好胜心，能够启发孩子的创造力和自豪感。这就是少儿编程的魅力所在，以简单易学的原理创造出一个天马行空的编程世界。代码，其实最初级的少儿编程与代码编写完全不同，少儿编程最开始是由麻省理工大学教授提出，其所创造的可编程式积木平台是全世界最早出现、受众最多的编程平台。