少儿编程在素质教育所需中的七个维度

少儿编程教育可以用来实现有关学生的创新素养的建构和培养。这主要是因为它通过7个维度达成将学生的知识变成了真正具备完整7个维度理解的知识，所以能用、可用，且最终可以实现迁移和变化，从而也就滋生出了许许多多的创新可能。这一点是许多传统教学法难以达成的，尤其是我们目前最为常见的应试教学方法。

其次，可以用来改善甚至是改革当前的应试教育。这一点或许是许多长期从事应试教育的人们想不到的。学生经过真正理解了的知识的逐渐积累，同时借用所习得的更好的方法和思维的迁移，将会越学越轻松，最终实现更好的分数。虽然关于某个内容知识点的单次习得时间因为深度学习的要求而变长，但是单次学习却使得今后的重复性学习或“复习”变得轻松，更不需要采取无数遍的“笨拙性”复习。这就发生了学习上的时空和顺序转换，极大地改变了学生的学习方式乃至效率。更可以先提一句的是，这种方式转变中，学生的心理、动力等具有了更好改良，从而更加促进了效率的提升。
素质教育的最终目的是实现个人在社会群体中的归属感和梦想价值观，少儿编程则起到辅助作用，此政一出，必令庞大的体制外教育市场有大幅度的整顿与改进，我们要思考，为何家长以及师生都摇旗呐喊的赞成取缔培训机构？而教培行业的老师们面对职场生涯突如其来的变化时，又该做出何种决策呢？这些都是以后国家教育部该指引导向的切入点，学习少儿编程教育等于多了一张精彩教育世界的“准入票”，我们紧攥在手，等待合适的时机，总有一天能证明其实用的价值！
编程教育能够培养学生综合能力，需要循序渐进。开展编程教育，不仅仅是为了培养更多高端创新人才，更重要的是借用编程教育手段提高学生的创新思维能力。
人的创新能力包括三方面：动机、创造性和专业知识量。编程教育的开展可以从这三方面入手思考。首先，是让学生爱好编程学习。无论学习什么知识、技能，如果能够引燃兴趣，将会事半功倍。其次，在创造性思维的启发方面要多下功夫，让学生在已有的案例中学习模仿，同时还要注意提问，启发跳跃性思维和想象力，通过一些经典程序的思路讲解启发学生从一个较高的视角俯瞰该程序算法，并通过一个问题的多个解法比较异同来启发学生的创造性。最后，结合编程工具和装置，一点一滴地学习已有的基本方法，让学生逐渐掌握、了解编程规则，实践锻炼，先从一种语言开始，不宜操之过急，同时考虑兼顾其他科目课程的学习，各种语言虽然形式不同，但是编程思维是相近的。
在我们身处的这个世界里，从城市交通、桥梁结构到空气质量、地质演变，再到人际互动和经济活动，无不可以借助编程这一数字世界的通用语言，去看待和理解。不是只有博士才有资格学习编程，普通小孩也可以，说不定，他还能找到编程模型的漏洞。”当少儿编程风刮到中国，有人曾如此形象地描述。现在，少儿编程教育热到什么程度了？孩子们究竟能从中收获什么？少儿编程教育的快速发展还将面对哪些挑战？纳入必修课，编程成为新课标亮点。
综上所述，我们正处在百年未有之大变局的关键时期，要在教育上坚持继承与革新，不断将最新科技成果及时更新教学内容，更新教学方式，提高学生学习兴趣，促进学生内在动力，提高学生的自信心和大局观，种下信息化、数字化和智能化的“基因”，适应未来的学习与创新需求，为智能时代培养更多优秀的人才。