培育steam教育理念中的科技素养

通用技术教学在我国的很多省份都已经开展了十多年，因此已经形成了成体系的教学模式，并且相关的教学方法非常完善。所以要想促进STEAM教育教学理念在通用技术中的应用，那么就需要教师转变自身的教学理念，然后针对性地对这种教学体系进行本土化的改造，使得其更符合通用技术教学实际。当然在这个过程中教师的职业素质也需要有所提升，毕竟相比于传统的教学模式，STEAM教育教学体系对于教师的能力要求比较高。随着STEAM教育体系的应用，学生对于通用技术相关内容的学习和认知会有所提升，进而促进其对于科学技术的认知，然后强化学生的科技素养培养效率。

项目教学法，这在通用技术中的应用是非常广泛的，所以在进行STEAM教育理念的落实中可以将项目教学法进行应用，学生在学习的过程中以小组的形成进行，这样学习的过程中学生就会成为主体单位，进而教师会变为辅助角色，有助于学生的创新能力培养和自主探究能力的提升。这对于学生自身能力的锻炼有很好的效果，而且也促进了学生的学习效果，进而提高学生的科技素养的培养质量和效果。同时，学生之间的合作也会促进他们合作能力的锻炼，相互之间的评价还可以完善学生们的一些缺点，进而促进学生学习能力的提升，这对于STEAM教育的落实有很好地帮助，也提高了学生跨学科解决问题能力的形成，强化了学生相关思维的进步。

开发校本课程。校本课程这是促进学生科技素质培养的重要手段，也是强化通用技术改革的一个重要途径。而校本课程的开设需要一个完善的教学体系，因此STEAM教育体系很好地落实到通用技术的教学实际中，在面对新的教学模式和体系，学生的学习兴趣会被有效地激发，这对于促进学生的科技素质培养有很好的效果。而且校本课程的开设也表明教师具备了应用STEAM教育体系的能力，这对于整个学校通用技术课程的发展具有重要意义。而且校本课程相比于传统的课程传播力会更强，学生的学习也更为自由，这对于通用技术的教学是非常重要的，因为通用技术教学有很多的内容是需要进行实践的，学生在不同的学习状态其学习的质量是不同的。因此校本课程的开发会直接促进学生科技素养的提升。

融合现代技术。在我国目前的STEAM教育中，一般侧重的是技术的理解和运用，所以就造成很多教学内容比较落后，因为一些新的技术其发展脉络还不清楚，在进行教学的过程中教师的能力也有限。但是这种模式使得STEAM教育的效能没有得到很好地发挥，因此在具体的教学中高中通用技术教师应该在日常的教学中给学生们普及一些现代的科学技术，比如说传感器技术以及3D打印、虚拟现实等前沿科技，并且给学生们介绍一些目前这些技术的发展现状，这不但会促进学生的学习兴趣，而且对于提高学生的科学素养有很好地帮助。甚至教师还可以组织学生进行相关技术的应用，比如说3D打印技术，教师可以带领学生进行实际操作，并且利用打印机制作一些学生想要制作的东西，在这个过程中学生对于科学、技术、工程的认知会有一个很好的提升，有助于其科学素养的培育。

STEAM教育其本质就是以项目和问题为主导的课程体系，因此在具体的教学中教师可以组织学生进行联合学习，这样任务的完成质量会得到很好的提升，而且在联合学习的过程中，一些基础比较差的学生会得到很好的提升，进而促进了整个集体的学习质量。而且在整个学习小组中，成员之间的思维碰撞对于创新能力的培养有很好的效果，进而促进了科学素养的培育。

综上所述，在通用技术的教学中应用STEAM教育理念可以有效地促进学生科技素养的培育，因为在整个教学过程中学生的知识视野得到了很好的拓展，而且对于相关科学技术的认知也加深了很多，同时在实践中学生的学习兴趣得到了提高。当然这也就需要教师首先转变自身的教学观念，在通用技术的教学中积极地应用STEAM教育理念和相关的教学措施；其次教师还需要明确STEAM教育理念的相关内容，并且在应用的过程中进行本土化的改造，毕竟作为一个外来的教学理念，其和我国的教学形式还是有一些不相匹配的地方。最后，教师在具体的教学中需要将现代的科学技术融入到STEAM教育体系中，这是促进学生科技素养提升的重要基础。