国内机器人教育主要以竞赛模式为主，普及率低，研究集中在竞赛反思而非普及教育。少儿编程教育有助于提升孩子的数学素养、信息意识和创新能力，培养逻辑思维和实践能力。随着AI和科技发展，编程成为必备技能，有助于孩子处理复杂问题，提升综合素质。尽管编程教育的重要性日益凸显，但应尊重孩子的兴趣和天赋，避免强迫学习。
国内基础教育领域有关机器人教育的现状，是必然需要研究文献的。竞赛模式依然占据绝对的主导地位。即使在经济发达地区，中小学机器人教育的普及率依然很低。在已经开展了机器人实验的学校，也只限于在兴趣小组中开展教学和参加各种机器人竞赛，即便那些号称开展机器人普及教育的学校，只是局限于一两个班级规模的校本选修课，覆盖面依然小。
国内有关机器人教育的研究文献，也主要集中在对竞赛模式的反思，很少关注普及教育方面的问题。从出生到长大，每个人都经历着不同时期的成长特性，比如在语言发育黄金期，大家可以多与孩子交流，带孩子朗读，培养孩子的语言能力;逻辑思维能力培养的黄金阶段，可以通过游戏、搭积木等方式来提高，6-18岁年龄段的孩子，左右脑比较平衡，动手能力和吸收新知识的能力极佳，此时可多为孩子创造一些学习机会。
学习少儿编程的过程，就是针对孩子的这种特性，有点像玩游戏那样寓教于乐，让孩子在游戏中学习。编程能够让孩子在轻松愉快的过程中，学会和计算机打交道的方式，孩子不仅能玩到游戏，还能了解这个游戏是怎么设计出来的，从而增强对学习的兴趣，提高对编程的实践应用能力。
学习少儿编程的孩子构思能力会很强大。编程语言像是一张巨大的网，就像蜘蛛织网一样，大部分人看不懂其中的逻辑，只有蜘蛛自己能编织和拆解。编程就同蜘蛛织网一样，这要求孩子先构思并模拟出结果，然后再实际验证结果是不是正确的。
少儿编程教育不只是让孩子拥有编程的能力，而是通过编程的学习提升数学素养
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