中小学人工智能教育的有效实施途径

近年来，世界各国开始积极倡导在中小学阶段开展人工智能教育。然而，如何科学、高效、大规模开展中小学人工智能教育，仍然是我国基础教育领域面临的难题。我们需要在借鉴国内外宝贵经验和理论成果的同时，积极探索具体的实施途径并付诸于教育实践。小学人工智能教育面临的机遇与挑战，我们提出其实施的基本途径。中小学人工智能教育的核心是培养学生的人工智能素养，使学生能够具备适应未来智能型社会的基本能力。在此基础上，确定课程设计的基本原则，以构建智能系统或智能机器解决实际问题为导向，帮助教师设计合理的课堂教学内容。最终，通过高校专家与企业联合研发的方式，开展多种形式的高质量课程资源建设。

虽然世界各国与相关国际组织都在积极倡导中小学人工智能教育，但是当前中小学人工智能教育也面临着诸多困难和挑战。首先，在中小学阶段，人工智能课程定位仍然较为模糊。由于人工智能学科涉及计算机科学、数学、神经科学等多个领域，并且本身处于快速发展阶段，中小学教育管理者与教师普遍缺乏对人工智能学科的清晰认识，也容易将其与编程教育、创客教育和机器人教育等混淆。其次，当前中小学人工智能教育易陷入太过注重理论或太过注重实践的两个极端。

有些课堂教学照搬人工智能学科中较为深奥和复杂的理论模型，这些内容对学生的逻辑和数理能力均有较高要求，普通学生很难有深入的认知和全面的理解；有些课堂教学则只片面强调对人工智能应用的简单体验和实践，学生对人工智能概念和原理的学习往往停留在浅层认知阶段。另外,人工智能课程目前多以“校本课程”的形式开设，课程体系的庞杂造成了教材和资源的良莠不齐。总之，当前中小学人工智能教育领域的机遇与挑战并存，其实施方式和发展方向也需进一步明确。