见证国内人工智能与机器人技术的进步

随着新一代人工智能与机器人技术的不断进步，人工智能与机器人技术已上升为国家十四五规划首要发展的科技技术。同时，亦是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性的“头雁”效应。人工智能与机器人专业是与“物联网、互联网+、高新技术产业"三大板块相融合的高端智能制造专业体系，旨在培养中国人工智能与机器入产业的应用型人才，推动人工智能与机器人的高端专业学科建设。

现如今，人工智能与机器人专业面向国家新一代人工智能发展的重大战略需求，注重加强人工智能教学实验室的应用性与创新性教育，培养能够熟练掌握人工智能相关基础理论、专业技能与方法、基本模型等知识的专业性人才。在《新职业教育法》颁布的背景下，本专业和多家央企孵化的机器人公司达成校企合作，采取专业共建的方式共同建设教学。立足于企业实际人才需求，在课程内容与人才培养模式上确保达到岗位适用性、技术性、先进性，打造特色型应用专业。关于人工智能对教育的影响，本专业将培养未来面向服务机器人应用领域，从事机器人应用开发与设计、装调、测试、运维等高薪技术岗位、服务区域经济发展的复合型技术技能人才,为促进人工智能与机器人技术的应用和创新做出一定的重要贡献。

青少年虽然没有社会经验，但他们在已经养成了独特的思维模式。他们是一张未经涂抹的白纸，求知欲和好奇心都极为强烈。而智能AI机器人编程课程，先用DIY玩具大礼包激发让孩子对学习机器人的的好奇心，根据人工智能与教育领域的结合，在后续相关内容分享中亲民且创意十足、自然、有趣，从而培养孩子对于少儿编程课程长足兴趣。

有人说，“学校给了学生太多的好胜心，却很少培养学生的好奇心”，青少儿对事物未知的事物拥有强烈的探索欲望。而人工智能少儿编程就通过老师正向引导孩子积极主动地去探索发现，给孩子呈现富有挑战的，开放拓展的创意思维素材，为他们打开一扇新世界的大门。

孩子空间观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想象力等基础上，教育领域人工智能是在活动的过程中逐步建立起来的，发展孩子空间观念的途径应当是多种多样的。具体包括：回忆生活经验、实物观察、动手操作、想象、描述、联想、模拟、分析和推理等。其中实物观察和动手操作是发展空间观念的必备环节。

学会自主探索、思考、与同伴交流合作.教育方式从传统的填鸭式教学转变而为当下的开放式问答思维教学，老师在这里不再是主导者而是引路人。从文字概念转化为实操教学，通过观察物体、动手实操等，直接感知周围环境和实物。让宝贝自主探索之余学会与同伴交流合作，让他们感受团体的魅力。

学会用新的视角发现生活。孩子最是富有想象力，他们的世界总是千奇百怪，色彩斑斓。当他们接受了新的视角之后，将会发现更有趣的“现实生活”，他们也许想要发明不用舔瓶盖的酸奶吸管，或者是自动遛狗装置，孩子们总是能捕捉到更新鲜的“机器人创意思维”。 人工智能的教育应用知道世界如何运转、我们该处于什么位置、如何作出重要选择，更能通过编程的逻辑方式，帮助孩子建立“发现问题、思考问题、解决问题的逻辑思维能力。教学实践证明，程序设计课程在培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创造性思维上起着非常重要的作用。中小学应该加强程序设计的教学已成共识，但反思目前的程序设计教学，很难使初学者看到程序设计实际应用的效果，无法体验成功的乐趣。
而人工智能智慧教育大多使用可视化的编程语言，容易掌握，多数软件还提供模拟环境，学生可直接看到编程的效果，收获成功的喜悦，激发学习程序设计的兴趣。

由于学生在编写程序的过程中，不仅要了解智能机器人的功能和原理，还要了解各种传感器的功能，并通过编程来控制各种传感器，使机器人感知外界的环境信息，这样学生就能赋予机器人移动、转弯、避障、说话、听话、观察等行为，体验动脑与动手的结合。将智能机器人作为程序设计学习的载体，会从根本上解决目前程序设计教学中存在的问题。目前机器人教学在很大程度上是由各种机器人大赛来推动人工智能解决方案。这就注定了机器人教学的主要对象是少部分来自竞赛班的学生。这是极不正常的。机器人教学主要靠大赛推动，也决定了机器人教育主要在经济发达的地区开展，这有悖于教育公平的原则。如果作为必修课进入课堂，那么所有的孩子都可以学习和了解机器人。

随着机器人装置价格的降低，可以预见，其价格将来一定能达到普通消费者可承受的范围。教育领域的人工智能机器人的广泛使用极有可能改变人类社会生活的方方面面——包括工作、交流、学习及娱乐等，影响之深远丝毫不逊于过去30 年间个人电脑给我们带来的改变。如果基础教育不未雨绸缪，将不能适应未来社会的发展。目前学校所使用的教育类机器人，售价并不高，大多数教育机器人售价比一台较好的手提电脑便宜。如果教育主管部门拿出教育信息化建设的决心，像配置电脑一样为学校配备机器人，财力是可以做到的。一旦作为必修课，教育部门就有责任为学校配备相应的教学设备。

综上所述，让孩子掌握基础人工智能以及初级编程技能，并不是希望每个学生都能够成为比尔盖茨、乔布斯、李开复那样天才的程序员、发明家、企业家。而是希望每一位孩子都能了解这个世界的真谛，人工智能以及编程知识的普及让他们拥有了透过现象看本质的能力。在同龄人还在迷茫的阶段，他们已经有了初步的人生规划。学会以创新为导向的思维方式现实生活中的微小的变化，都能引发孩子的头脑风暴。孩子在学习有关智能双语编程课程的过程中，学会联系生活实际，从3D打印再到传送带设计，从现实出发，开拓宝贝专属无限想象力。