解析steam与创客教育课堂的统筹规划

STEAM创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中，培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。STEAM创客教育让课堂不再是教师讲授知识的场所，弥补了传统教育忽略兴趣和动手能力的缺陷，让孩子们自主探究，“玩创新”，激发其创新的兴趣，培养其创造的能力。

如果大家熟悉技术或教育领域的话，一定已经听说STEM重点关注科学、技术、工程和数学方面，并早已转变为STEAM，将艺术纳入其中。STEAM学习现在是一个热门话题，中小学创客教室相关职业的需求非常高，据美国教育部报告，美国的STEAM工作岗位数量将从2010年到2022年增长14％，增长速度远超全国大部分行业平均工作岗位数量的5-8％。相信这一深刻影响也会波及到我们国家。

新型科技不断在进化衍生，发掘出新的创造空间同时也带动着各行各业对技术人才需求的上涨，供需两者之间的持续不同步增长最终形成了业内人员紧缺的现况。stem机器人教育而鉴于市场的竞争性，以训练非技术人员来满足业务需求对企业来说并不可行，入职员工必须能够创造价值并且立竿见影，所以企业更期待学校能够针对性地培养出适应市场需求的人才。这个日益严重的空缺不得不引起各相关群体的重视，这也是为什么 STEAM 教育正迫切需要革命性的改变。

STEAM教育深刻影响孩子的未来。以机器人课堂为例，STEAM教育通常采用的是项目式教学。基于PBL教学模式，首先，通过课堂导入&#