五面体的体积

最新推荐文章于 2020-02-11 21:51:06 发布
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分类专栏： 解析几何
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如图所示，五面体可以分割成三个四面体，四面体ABCD，四面体BCDF,四面体BDEF。每个四面体的四个顶点的坐标已知后就可以求得四面体体积，再将三个四面体体积叠加即得到五面体体积

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世界上有没有正五面体？
初晨的天空
04-18 2万+
平面图形里有正三角形，三维空间里有正四面体（四个顶点，四个面，六条棱），那么进一步问，有没有正五面体？ 实际上，三维空间中只存在五种正多面体，分别是正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体。可以通过欧拉定理得出该结论。欧拉定理如下：如果一个凸多面体的顶点数是v、棱数是e、面数是f，那么它们总有这样的关系：v - e + f = 2　　① 正多面体的每
matlab 绘制分类面
gason的博客
08-19 3111
摘要：matlab 中使用 contour 函数绘制分类面轮廓在分类问题中，我们经常需要将分类面进行可视化，如下图： 其基本思路是首先生成坐标系中的所有点，然后利用分类器模型对点进行分类，最后利用 contour 函数生成分类面轮廓： 1. 生成全图网点(x,y)x1plot = linspace(min(X(:,1)), max(X(:,1)), 100)'; x2plot = linspac
空间几何体的表面积与体积.doc
05-19
§1.3 空间几何体的表面积与体积 §1.3.1 柱体、锥体、台体的表面积与体积 一、教材分析 本节一开始的“思考”从学生熟悉的正方体和长方体的展开图入手，分析展开图与其表面积的关系，目的有两个：其一，复习表面积的概念，即表面积是各个面的面积的和；其二，介绍求几何体表面积的方法，把它们展成平面图形，利用平面图形求面积的方法，求立体图形的表面积. 接着，教科书安排了一个“探究”，要求学生类比正方体、长方体的表面积，讨论棱柱、棱锥、棱台的表面积问题，并通过例1进一步加深学生的认识.教学中可以引导学生讨论得出：棱柱的展开图是由平行四边形组成的平面图形，棱锥的展开图是由三角形组成的平面图形，棱台的展形图是由梯形组成的平面图形.这样，求它们的表面积的问题就可转化为求平行四边形、三角形和梯形的面积问题. 教科书通过“思考”提出“如何根据圆柱、圆锥的几何结构特征，求它们的表面积？”的问题.教学中可引导学生回忆圆柱、圆锥的形成过程及其几何特征，在此基础上得出圆柱的侧面可以展开成为一个矩形，圆锥的侧面可以展开成为一个扇形的结论，随后的有关圆台表面积问题的“探究”，也可以按照这样的思路进行教学.值得注意的是，圆柱、圆锥、圆台都有统一的表面积公式，得出这些公式的关键是要分析清楚它们的底面半径、母线长与对应的侧面展开图中的边长之间的关系，教学中应当引导学生认真分析，在分别学习了圆柱、圆锥、圆台的表面积公式后，可以引导学生用运动、变化的观点分析它们之间的关系.由于圆柱可看成上下两底面全等的圆台；圆锥可看成上底面半径为零的圆台，因此圆柱、圆锥就可以看成圆台的特例.这样，圆柱、圆锥的表面积公式就可以统一在圆台的表面积公式之下. 关于体积的教学.我们知道，几何体占有空间部分的大小，叫做几何体的体积.这里的“大小”没有比较大小的含义，而是要用具体的“数”来定量的表示几何体占据了多大的空间，因此就产生了度量体积的问题.度量体积时应知道：①完全相同的几何体，它的体积相等；②一个几何体的体积等于它的各部分体积的和.体积相等的两个几何体叫做等积体.相同的两个几何体一定是等积体，但两个等积体不一定相同.体积公式的推导是建立在等体积概念之上的. 柱体和锥体的体积计算，是经常要解决的问题.虽然有关公式学生已有所了解，但进一步了解这些公式的推导，有助于学生理解和掌握这些公式，为此，教科书安排了一个“探究”，要求学生思考一下棱锥与等底等高的棱柱体积之间的关系.教学中，可以引导学生类比圆柱与圆锥之间的体积关系来得出结论. 与讨论表面积公式之间的关系类似，教科书在得出柱体、锥体、台体的体积公式后，安排了一个“思考”，目的是引导学生思考这些公式之间的关系，建立它们之间的联系.实际上，这几个公式之间的关系，是由柱体、锥体和台体之间的关系决定的.这样，在台体的体积公式中，令S′=S，得柱体的体积公式；令S′=0，得锥体的体积公式. 值得注意的是在教学过程中，要重视发挥思考和探究等栏目的作用，培养学生的类比思维能力，引导学生发现这些公式之间的关系，建立它们的联系.本节的重点应放在公式的应用上，防止出现：教师在公式推导过程中“纠缠不止”，要留出“空白”，让学生自己去思考和解决问题.如果有条件，可以借助于信息技术来展示几何体的展开图.对于空间想象能力较差的学生，可以通过制作实物模型，经过操作确认来增强空间想象能力. 二、教学目标 1．知识与技能 （1）了解柱体、锥体与台体的表面积（不要求记忆公式）. （2）能运用公式求解柱体、锥体和台体的全面积. （3）培养学生空间想象能力和思维能力. 2．过程与方法 让学生经历几何体的侧面展开过程，感知几何体的形状，培养转化化归能力. 3．情感、态度与价值观 通过学习，使学生感受到几面体表面积的求解过程，激发学生探索创新的意识，增强学习的积极性. 三、重点难点 教学重点：了解柱体、锥体、台体的表面积和体积计算公式及其应用. 教学难点：表面积和体积计算公式的应用. 四、课时安排 1课时 五、教学设计
求表面积和体积。 读入5个整数a, b, c, d 和 e，计算物体的表面积和体积。你可以想像该物体是一个长宽高为a, b, c 的长方体，每中央都是凹进去的，而凹进去的深度为 d，沒凹进
Du798566的博客
02-11 3109
题目描述： 读入5个整数a, b, c, d 和 e，计算物体的表面积和体积。你可以想像该物体是一个长宽高为a, b, c 的长方体，每一面中央都是凹进去的，而凹进去的深度为 d，沒凹进去的边框宽度 e。 输入 5个整数a, b, c, d 和 e，含义如上所述。 输出 输出两个整数，即物体的表面积和体积，用空格隔开。输出单独占一行。 样例输入 7 8 9 1 2 样例输出 478 410 例图...
计算四面体体积
rabbit729的专栏
07-30 2万+
 已知四面体顶点坐标分别为(x1,y1,z1)，(x2,y2,z2)，(x3,y3,z3)，(x4,y4,z4)，可以通过如下两种方法求四面体体积：1. 利用向量的混和积     过一顶点的三向量设为a，b，c，所求四面体的体积就是|(a×b)·c|/6。    此处假设(x1,y1,z1)为四面体顶点，则    a = (x2 - x1, y2 - y1,  z2 -z1) 
飛飛（五十三）各种物体体积和表面积（完整版）
QQxiaolifei的博客
05-31 553
不知道为什么截图弄不上了，验证码好难！！！
基于向心五面体模型的轮廓形状
02-23
本文介绍了一种新颖的基于向心五面体模型的体积形状从轮廓线（SfS）算法，这种算法通过构建一个由向心三角锥切片而成的五面体集合来实现三维空间的划分，并依据这些五面体的投影与轮廓之间的交集来提取物体的三维...
五年级数学《长方体和立方体的体积练习二》教案.pdf
12-07
这篇文档是关于五年级数学的一份教案，主题是“长方体和立方体...综上所述，这份教案全面覆盖了长方体和立方体体积的计算，通过各种习题和实践活动，旨在使五年级学生牢固掌握相关数学概念，并能灵活应用到实际情境中。
2019版高考数学二轮复习专题五立体几何专题突破练16空间中的垂直与几何体的体积文
08-06
8. **直角梯形和折叠问题**：问题8涉及到直角梯形的性质和折叠后的几何体体积计算，需要利用平面几何知识证明线GH与D'A的垂直关系，并通过几何变换找出三棱锥C-D'BE的体积。 这些题目展示了高考数学二轮复习中立体...
2019版高考数学二轮复习专题五立体几何专题突破练15空间中的平行与几何体的体积文
08-06
本资料主要针对2019年高考数学二轮复习，专题为立体几何，涉及空间中的平行关系...以上就是立体几何中涉及的空间平行和几何体体积的解题方法和理论依据，这些知识点是解决此类问题的关键，考生需要熟练掌握并灵活应用。
编写JAVA程序求园柱体的表面积和体积，已知底面圆心p为（0，0），半径r为10，圆柱体高5。
06-07
编写JAVA程序求园柱体的表面积和体积，已知底面圆心p为（0，0），半径r为10，圆柱体高5。
奥数题-求空间4点构成的四面体体积
mamihong的专栏
11-12 6365
今天闲逛百度，看到这样一个奥数题 空间中有一点“K”。从K放射出四条线段 KA、 KB、 KC、 KD 。已知 KA=3米 KB=4米 KC=5米 KD=6米。问：四面体ABCD体积的最大值是多少？ 觉得挺有趣，就拿着笔这纸上画了画，最后得出答案。 先说思考过程 可以把K看做空间坐标系的原点，分别以3,4,5,6为半径画球体，我们发现，4个球体是同心的，也就是在这4个球体表面上各取一个
Java中如何由枚举常量的ordinal值获得枚举常量对象
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Java1.5提供了关键字enum，可以通过该关键字方便得定义自己需要的枚举类型，比如enum Season {    SPRING, SUMMER, AUTUMN, WINTER}就定义了一个季节枚举类型。在本例中，对于Season.SPRING这个对象，Season.SPRING.name()可以得到该对象的字符串，即“SPRING”；反之，由Season.valueOf(“SPRING”)则
行列式求面积和体积
weixin_39009993的博客
02-26 9855
出于某种内驱的需要，我们定义单位矩阵\begin{bmatrix} 1 & 0\\ 0 & 1 \\ \end{bmatrix}的行列式为1。各位亲爱的读者，如果你们在xy坐标系中画出（1，0）和（0，1）这两个向量，然后分别平移之，你们会发现这4条线段刚好组成1个面积为1的正方形。现在，让我们把第一个向量（1，0）变成（1，1），像下面1 0        a  b1 1    ...
已知空间三个点画圆
itfanr的博客
10-17 2675
https://www.geometrictools.com/GTEngine/Include/Mathematics/GteContScribeCircle3Sphere3.h
四年级经典奥数题及答案解析
弗兮
09-06 1万+
例题1 二人沿一周长300米的环形跑道均速前进，甲行一圈4分钟，乙行一圈8分钟，他们同时同地同向出发，甲走10圈，改反向出发，每次甲追上乙或迎面相遇时二人都要击掌。问第十五次击掌时，甲走多长时间乙走多少路程？     【解析】 一开始为追及问题，甲每走一圈，乙只走了半圈；甲走10圈，路程为3000米，乙走5圈1500米；合计路程差5圈；可知前10圈甲乙追及上5次，拍掌5次，转为相遇问题，
基于MATLAB的多面体生成及其体积计算等
王子云的博客
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MATLAB 中包含一系列多面体相关的函数，其生成多面体函数以及多面体体积计算的输入参数均为多面体的顶点，具体原理可查阅Delaunary相关文献。具体代码如下， %%功能：生成多面体以及计算其体积，判断某点是否在多面体内部 clc; clear all; close all; x = gallery('uniformdata',[30 1],0);%%[0 ;0 ;0 ;0 ;10 ;10 ...
用c语言编写已知立方体长宽高求立方体体积和各侧面面积
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10-14
当你使用C语言计算一个立方体的体积和各侧面面积时，首先需要定义立方体的三个维度：长度、宽度和高度。下面是一个简单的程序示例： ```c #include <stdio.h> // 函数声明，用于计算体积和侧面面积 double calculate_volume(double length, double width, double height); double calculate_surface_area(double length, double width); int main() { // 输入立方体的边长 double length, width, height; printf("请输入立方体的长度："); scanf("%lf", &length); printf("请输入立方体的宽度："); scanf("%lf", &width); printf("请输入立方体的高度："); scanf("%lf", &height); // 计算并打印体积和各侧面面积 double volume = calculate_volume(length, width, height); double surface_area = calculate_surface_area(length, width); printf("立方体的体积是：%.2f\n", volume); printf("正面面积（长×宽）是：%.2f\n", surface_area); printf("其余五个面的总面积也是：%.2f\n", surface_area * 5); // 因为有六个相等的侧面 return 0; } // 函数实现 double calculate_volume(double a, double b, double c) { return a * b * c; // 体积 = 长度 × 宽度 × 高度 } double calculate_surface_area(double a, double b) { return 2 * (a * b + a * c + b * c); // 表面积 = 2 × (长×宽 + 长×高 + 宽×高) } ``` 在这个程序里，`calculate_volume()`函数负责计算立方体的体积，`calculate_surface_area()`函数则计算单个侧面的面积，并乘以6得到所有侧面的总和。
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