《热血教师》观后感

影片一开始就展现了克拉克老师育人观，对于站在垃圾桶里的小男孩，他温柔的开导他，对待可能不够机灵的学生，不是一味的漫骂指责，而是耐心引导。
教师不仅是教育者，还是青少年发展中的精神引路人。这需要教师有崇高的理想和坚定的信念，热爱学生、热爱教育事业。克拉克老师就具备这些品质，他有着优秀的教育成果，所带班级一直是全市第一，学生家长崇拜，校长也敬重他，但是在听闻纽约急缺优秀教师时，他毅然决然的放弃了安稳的工作去往纽约。在一所学校他接手了全纽约最差的班，这个班的学生都是公认的“无可救药”，他想要改变他们。
他首先给学生制定了规矩，可以说是给自己和学生制定的第一个奋斗目标，这个目标在后续对师生之间的共处和班级的管理起领导作用。他尝试强制命令学生服从规矩，但是发现没有作用，反而会激起更强烈的逆反心理。于是他转换思路，利用他们想看老师出丑的心态，让他们听完了五分钟的课，这种特立独行的教育方式反而更适合这群学生。克拉克发现自己需要了解他们，融入他们，用学生能理解且感兴趣的方式他们才能接受。在班级中经常会有部分学生形成小群体，他们志趣相投，彼此认同感很强且排外，行为步调一致，有领导的核心。这种时候往往带动了核心就能带动他们所有人，让他们融入正式群体，增进班级凝聚力。他记住了所以克拉克老师重点关注了几个“刺头”学生，了解他们个体信息和家庭情况，仔细研究他们的长处和爱好再让学生们教他，缩短了师生之间的心理距离，建立起良好平等的师生关系。尊重学生个体，在校长对“差生们”不屑一顾的时候坚定的维护他们。尊重是相互的，在面对尊重自己独立人格的老师时，学生们自然也尊重这位老师，克拉克老师在最初定下的目标也终于实现了，这个班级也拥有了集体意识。此时的学生们已经拥有主观学习动力，并且愿意为了目标奋斗，可惜基础太差，书本上的知识也很无聊，这种时候需要教师教学方式的多样化，才能帮助学生。于是克拉克老师将历史知识编写成了说唱词，这种趣味性的学习方式让学生记忆更深刻。最终他也成功将这群“最差生”带出了最好的成绩。作为教师，克拉克老师有着扎实的专业知识，同时对自已有极高的道德要求，对学生发怒会认为是自己失控，进行反思。作为班主任，他有优秀的教育管理能力，能灵敏的变更教育管理方法，根据学生的特征有针对性的管理和教学。以身作刚，融入学生之间，针对每名学生不同的个性因材施教，密切的关注学生各方面的表现和情况。
从克拉克老师身上我们可以看见，班主任作为班级的组织者，要求教师具有缜密有方的组织管理能力，制定班级管理目标，建立良好的班级纪律。1.了解研究学生，建立学生档案。2.正确评价学生，因势力导。3.组织培养班级集体凝聚力。4.制定共同的奋斗目标。5.引导学生正确认识、评价自我，培养个体主观学习动力。6.根据学生特征有针对性的管理教学，因材施教等。