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前言
在备考GRE的过程中,老美Active Reading的思想对我来说十分有趣。在忙里偷闲的日子里,我开始思考“”阅读”这个问题。
这两天接触到了“三秒版本”的概念,能用三秒讲清楚一个观点也是对理解能力的考验吧。这篇博客尝试从三秒版本的角度总结观点。
BTW 希望能找到英文原版吧,中译版感觉不太行。
一、阅读的目标
目标1:为获得资讯而读
场景:阅读报纸、杂志等获得资讯。
吸收咨询的本质:
什么事情→为什么会发生→与其他的事实有什么联系→有什么类似的情况→同类的差异在哪里
目标2:为求得理解而读
场景:读某样一开始不怎么了解的东西。说白了,就是读见解上比自己牛逼的人的作品,从而增加自己的理解能力。
二、阅读与学习的关系
指导型学习
老师帮助学生自我发现。说白了,就是有老师带着。
自我发现型学习
立足于自然界的自我学习。说白了,就是没有老师带着,自己学习。
书里的这两个概念没有给出明显的定义,这是作者的一个bug吧
三、阅读的4个层次
第一个层次:基础阅读
核心:明白这个句子在说什么,认清这一句中的一个个字。
典型问题:这个句子在说什么?
思考:一般的语言考试(四六级、雅思托福等),也就停留在这一层吧。这一层遇到的困难有:生词、长难句等。
第二个层次:检视阅读
核心:在很短的时间之内,抓住一本书的重点。
典型问题:这本书在谈什么?这本书的架构如何?这本书包含哪些部分?这是哪一类的书——小说、历史,还是科学论文?
检视阅读1:有系统的略读或粗读
略读的目标:发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。
具体步骤:
1、 先看书名页,然后如果有序就先看序。
这一步,把书归类为某个特定的类型。
2、研究目录页,对这本书的基本架构做概括性的理解。
3、如果书中附有索引,也要检阅一下。
4、如果是包着书衣的新书,读一下出版者的介绍。
5、挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看
6、把书打开,东翻翻西翻翻,念一两个段落,有时候连续读几页,但不要太多。不要忽视最后的两三页。
检视阅读2:粗浅的阅读
定义:头一次面对一本难读的书的时候,从头到尾先读完一遍,碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
阅读的速度
不同难度的书用不同速度去读。
第三个层次:分析阅读
核心:在无限的时间里,追求理解。
第四个层次:主题阅读
核心:也叫比较阅读。阅读者会读很多书,并列举出这些书之间相关之处,提出一个所有数都在谈到的主题。
思考:这咋看起来这么像是文献综述啊??
总结
提示:这里对文章进行总结:
例如:以上就是今天要讲的内容,本文仅仅简单介绍了pandas的使用,而pandas提供了大量能使我们快速便捷地处理数据的函数和方法。