随笔：初中教室

据说建筑反映了设计师的思想，并影响了居住者的精神面貌。

我初中就读于城关二中，二中有两栋三层的教学楼。我们三年一直在南面的那栋，初一在一层，此后一年更上一层楼。教学楼的结构和装饰并没有什么特别的，特别之处在于教室走廊一侧的窗户很少、很小，而且位置非常高，人要踩着凳子才能看窗户。初一时，教室的前后门上还带着玻璃窗，而到了初三，门上的玻璃窗也没有了。门一关，内外隔绝，教室就成了大家的自由空间。

多少次自习课的时间，教室前门突然一开，刺眼的太阳光照进来，班主任杨老师带着光环，一脸惊愕的表情，愣在门口，然后慢慢转头，用犀利的眼神扫视教室。杨老师好像猛然揭开一口本来装满凉水的锅的锅盖，惊讶地发现里面的水竟然早已沸腾了。

大家都在闹，各有各的闹法。但我再怎么闹，也不会得意忘形，更不会在教室后面的空地和同学打闹。所以，杨老师突然开门，我并不太紧张，教室里忘乎所以的人太多了，他不会注意到我有什么异常。

我往往坐得很端正，手里也有书，但嘴里在小声聊天。聊天的对象就是老胖、小青这样喜欢并且擅长胡说八道的人。话题通常是从某个老师、同学的某个细节说起，你一句我一句瞎编，越编越离谱，相当于集体创作故事。周围的女生，都端端正正坐着，侧耳做听众，偶尔也插几句话进来。尤其是丽子，说话犀利，不像个女生。这种聊天类似大学宿舍的卧谈会，什么都聊，但又有区别，因为有女生在听，有女生参与。所以话题很文明，同时又要有趣。

我、老胖、小青的位置非常适合聊天。杨老师格外信任我们仨，全班的座位是让我们拟定的。杨老师只把大体布局告诉我们，具体每个人的位置就交给我们安排了。我们先把几个玩得好的同学位置设定好，既要便于聊天，又不能太过于聚集，以免让老师看出来。教室的后半场则留给过于调皮捣乱的学生，其他座位就比较随意了。

最闹腾的是后排的同学。教室的后面有一片空地，后排的同学之间如果发生了口角，最后往往发展成打闹，那块空地就成了擂台。这时，前排的同学就会扭头看武打片。有时双方势均力敌，战斗发展成持久战，有人为了安全，把前后门都反锁了。有一次，后面又在打擂，前面又在聊天，教室里闹哄哄的，数学李老师开不了门，敲门没有人理。教室里太热闹，同学们太入戏了，根本听不见。李老师搬来凳子踩着，伸着脖子从高高的窗户上，伸手指着门口的学生给他开门。

高中到昔阳中学上学后，最不习惯的一点，就是教室走廊一侧有窗户，门上也有窗户。自习时间，再也不能在教室里安全地聊天了。到了高二下学期，教室搬到了一楼，教室左侧的窗户也派上用场了。有一个夏天的晚自习时间，教室里乱哄哄的。突然楼外窗户那里一声吼叫，大家扭头往左边一看，物理姚老师的头出现在打开的窗户上。在教室灯光的照耀下，在黑暗背景的对比下，姚老师两眼圆瞪，脸色惨白，坐在窗户边的同学几乎被吓死了。到了高三，教室搬到了平房，教室两边满是窗户，教室外的老师可以从各个角度很方便看到教室里面的情况。那一年，我们跟住在鱼缸里一样，安静得很。即使教室里偶尔有点小热闹，一旦窗户外出现老师的影子，坐在窗户边的哨兵就发觉了，连忙嘘嘘警告大家。

后来见过许多教室，从幼儿园到大学，从国内到国外，从城里到农村，像我们初中教室这种缺少窗户的设计，还真是少见。设计师到底是怎么想的？是为了增加隔音效果，避免相邻教室的干扰？还是避免走廊里的人干扰教室里的学生？但肯定不是为了学生可以安全地聊天。