《学生问题行为矫正实践研究》立项申请

附件6

西安市教育科学研究“十四五”规划

2021年小课题立项申请·评审表

小课题 负责人		宋菊艳	学 科		中小学心理		学历		本科	职 称	中小学高级教师
年 龄		41	参加工作时间		1999.7		工作单位			西安市临潼区任留街办 南屯小学
手机号		13619215776				QQ号			1056348539
邮 箱 地 址		1056348539@qq.com				西安优质教育资源平台博客网址			http://www.xaeduyun.cn/s14tm/acommonapp/csite/mhome.do
课 题 名 称		《学生问题行为矫正实践研究》
小课题其他成员	姓 名			职 称				工 作 单 位
	周晓茹			中小学一级教师				西安市临潼区任留街办南屯小学
	方晓黎			中小学二级教师				西安市临潼区任留街办南屯小学
	胡小娜			中小学一级教师				西安市临潼区任留街办南屯小学
	马亚妮			中小学二级教师				西安市临潼区任留街办南屯小学
选 题 缘 由	百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为教师，我们应该热爱每一位学生，平等对待每一位学生。但是由于种种原因，有些学生存在思想品德差、行为习惯差、学习成绩差、人际关系差等不足，暴露出种种问题行为。这些学生也需要老师的关注、关爱。我国《未成年保护条例》第13条明文规定：教师应当关心爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。如果教师能成功地对学生的问题行为进行矫正，不但有利于学生的健康成长，又能促进学校整体教育教学质量的提升，真正体现“教书育人”的内涵，因此，我们课题组决定选择《学生问题行为矫正实践研究》为我们的研究课题。
研 究 设 想	“问题学生”虽然存在一些问题行为，但他们的思想言行尚未定型，有比较大的可塑性。因此，我们要一视同仁地对待他们，无微不至地关爱他们，既要遵循心理发展的一般规律，又要考虑每一个“问题学生”所具有的心理行为特征，因材施教，采取灵活多样的措施，对“问题学生”的行为进行矫正，培养他们健康茁壮地成长，成为更好的自己，成为对社会有用的人。为了扎实有效地进行课题研究，我们课题组准备采取以下步骤进行研究： 一、通过调查问卷、在课堂内外细致观察、仔细梳理等方式，了解学生存在的问题行为。 二、通过调查询问、畅谈心扉、进行家访等形式，分析学生产生问题行为的原因。 三、课题组成员阅读关于学生问题行为的书籍和文章，为矫正学生问题行为打下坚实的理论基础。 四、定期和不定期研讨相结合，及时交流发现的问题、自己的设想、工作的进展等，为下一步开展工作打下基础。 五、关注、关爱学生，捕捉学生身上的闪光点，培养学生的自信和兴趣，逐步矫正学生的问题行为。 六、组织一些实践活动，增强师生之间、生生之间的感情，疏导学生心理，增强集体荣誉感、使命感，激发学生向上、向善的动力。 七、把课题研究过程中的经验撰写成文，从实践中提炼宝贵经验，把理论运用到教育教学实践中。 转化“问题学生”的问题行为需要老师对工作高度的责任心，对学生真诚的热爱，不但要讲究教育教学方法和艺术，还需要对“问题学生”的转化有长期作战的思想准备。我们课题组全体成员坚信“精诚所至，精石为开”，只要我们用心、用情，“问题学生”的问题行为一定会逐步转化，我们的课题研究一定会结出丰硕的成果。

注：1.申请课题教师必须具备西安市优质教育资源共享平台账号，填写能够链接到该平台博客的地址；检查博客地址的准确性，开题后不得更改。

    2.课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担或参与一项课题研究；

3正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。