浅析职业化“实训”培训模式

大家从这篇文章的名字就可以看出，本文就是与大家谈谈笔者近期与各合作伙伴联合推出的“职业化‘实训’网管培训”。详情参见：http://blog.csdn.net/lycb_gz/archive/2008/02/26/2122784.aspx。
 
我们在最初设计培训教学模式时，考虑了很久，最终才定为“职业化‘实训’培训模式”。这也我们此次推出的培训特色。在这种培训模式中，它包括了当前用户最需求，也是整个培训行业呼声最高的两个方面，那就是“职业化”和“实训”这两个关键词。现在无论是职业教育、实地培训，还是网络培训，都在朝这个方向发展。当然，我提出了这样一种培训模式，就一定不能让它仅仪在字面上的含义，一定要在我们的培训过程中充分体现这种模式的特点和优势。下面分别谈一下我对这种培训模式中的一些理解。
 
1. “职业化”与“实训”的内涵
“职业化”与“实训”可以说是两种教学模式，它们结合后就能更完美地体现当代职业化教育的特色和时代需求。前者确保了学员所学内容与实际工作一致，真正做到 “学以致用”，而后者则充分保障了教学的实际效果，真正培养了学员的实际动手能力，而不仅是书面上的理论。这也就是我们通常所说的“由理论到理论”向“由理论到实践”的转变。
 
n         “职业化”不是一句口号
“职业化”这个词在我的记忆中，国内可能最早起源于上世纪80年代初期。我记得那时全国上下都在推行一种职业教育，在许多县级以上的城市中开办了职业高中（简称“职校”）。其目的就是想让学生所学的知识和技能与工厂中的实际工作挂上钩，高中毕业后可以直接进工厂工作，充分体现“学有致用”这一根本原则。当时的情形我是记忆犹新的（因为我当时也是职业高中生的一个），毕业后就能参加工厂，是许多学生，也是许多农村家庭的梦想。然而好景不长，许多职业高中在开办了第一批毕业生后却不得不仍转为普通高中，让学生去考大学。因为经过三年的学习后，竟然没有几个能真正分配到工厂中去工作，有的专业甚至一个也分配不出去。究其原因可能是多方面的，但有一点是可以肯定的，那就是当时对职业教育的理解还不十分到位，与企业的沟通还不十分畅通，仅停留在政府层面。所以学校“输出”的并不是企业中想要“输入”的。
 
世上的事真是说不清楚，山水轮流转。就在时隔十几年后的21世纪，职业教育又再次在大江南北掀起，而且这次好像是有越演越烈之势。不仅在全国各地新办了许多各种层次、各种专业的职业学校，而且越来越受到学生、家庭和用人单位的追捧。看到职业学校如此火热，受到青睐，所以各种培训学校也都纷纷打着“职业化”的旗号开班、招生。然而时至今日，到底有多少培训学校开设的班是真正的职业教育模式，参加了各种培训班的学员可能最有发言权。从网上的学员评论可以看出，市面上绝大多数仍只是把“职业化”当作一个幌子，教学方式仍还是原来的对头书本“念经”模式。
 
n         “实训”强调的是一种最终效果
在我们采取的教学模式中，除了要求“职业化”外，还要求是“实训”的。所谓的“实训”就是要让学员能真正动手训练，而且几乎贯穿整个培训过程的。它是通过具体的示例介绍具体的应用，所强调的是一种最终教学效果，让学员在学完后最终能真正学到知识和技能，能熟练掌握各种应用的实际操作方法，而不是仅停留在字面上。
现在“实训”这个词热度也是非常高的，在网上搜索一下“实训”这个词，就可以很容易地发现，冠以“实训”这个词的图书是非常多的。“实训”教学模式也仅是几年前才兴起的，但现在基础教育类的图书基本上都是向这个方向靠拢，尽管有许多不是直接冠以“实训”这个词的。由此可见“实训”教学模式是多么受欢迎。
 
2. 职业化“实训”培训模式是一个系统工程
要真正实现“职业化‘实训’培训模式”并不一句空的口号就能达到的，也不仅某一个方面的体现，而需要全方位的配套，是一个系统的工程。至少需要以下几个方面的全面配套：
n         教材要职业化
这是最基本的要求。教学离不开教材，如果教材中的内容和讲述方式仍采用原来的那种应试教育模式，那它就不可能做到真正的教育职业化。然而要做到教材职业化，也并不是加上一个“职业化”名词就可以转变的，而是要实实在在地体现在书本中的内容。职业化教育的教材内容一定要联系实际工作，把实际工作中所需的知识、技能与各种技术、产品和应用结合起来。而且教材中的内容要具有好的可操作性（目前大家推荐的方式就是step-by-step方式），学员可以通过教材就能培养实际的动手能力。这样学生在学完对应的课程，走到实际的工作岗位后，就可以立即用到所学的知识和技能胜任具体的工作。这就要求编写职业教育教材的作者具备相当的实际工作经验，而不是仅凭以往在大学中学到的专业理论凭空相象地把一些内容加进去就行了。
n         教师要职业化
教学同样离不开教师，尽管有专业的职业化教育教材，但如果教学的教师本身没有丰富的实际工作经验，也是不能胜任这个职业教育的。有些讲师的教学经验非常丰富，但其本身的动手能力和实际经验都比较差，最终的教学结果仍是不敢认同。教学不仅是对着书本“念经”，更强调的是教师本身的实际经验。只有这样，教师的教学才可能生动，案例丰富，学生容易吸引。
n         教学方式要面对面上机“实训”
“实训”教学方式采取的是面对面上机授课（并不要求全部内容），而不是像以前那样仅用文字/图片PPT，然后对头书本的授课模式。当然并不是说“实训”模式中就不能有PPT，更不可能没有书本，而是在其中加了一个实际操作的互动教学过程。就是老师在讲某种具体应用时，学员可以根据教学的进度跟着老师，对着书本中的内容一步步操作，最终完成一项应用的配置，或一项管理任务等。这样，学员就可以亲身感受到实际的配置全过程，从可视化的方式培养学员的实际动手能力。
 
以上是我所理解的“职业化‘实训’培训模式”，可能还很肤浅，但可能大的方向是正确的，欢迎大家一起探讨，共同提高我们的教学质量和教学水平。