米氏学习法：一种高效的学习方法(二)

基本思想：知识结构化分类化，每个结构包含意义点，提示意义点和解释
分类，有多少东西，提示和解释

所谓意义点，就是反问我自己，我知道些什么，关于这个分类(范畴)的知识，可以列出来吗，列出来几个

要把分类搞清楚，之前就没有太强调这个分类的概念
关键是把分类列出来，每个分类有提示和解释(意义点)

每个分类，有几个意义点，每天反问几次，就不会忘记，然后有个系统的提示笔记本

首先是带着提示意义点(提示加解释)，也就是引导式意义点(一部分)去学习和阅读的

提示和解释
是一体的，解释紧跟提示
因为时间长了以后，提示性意义点也搞不清是怎么回事了

第一次阅读
这个分类，有多少东西，也就是提示性意义点
然后把分类解释一下（用引导式意义点，或者叫做提示性意义点）
一个提示性意义点可以涵盖大段文字，可以提高学习效率
阅读会很快，效率会很高，就是完善提示性意义点
每个分类是有一些提示性意义点的，学习的过程也是增加这个提示性意义点的目的去阅读
每个小节章节，都是新增提示意义点，其实就是一些提示，温习资料其实就是一些提示

第一次先掌握大体的，不要指望一次掌握所有细节
然后就是细节的意义点的列出来，是第二次阅读
也就是分两次阅读
第二次阅读就是增加一些细节的学习，也是扩充意义点

第一次阅读的心态
就是每个分类都有提示意义点以及解释，这也是温习的核心
就是抱着这个分类有什么的态度去开始学习