分数限制下,选好专业还是选好学校?

分数限制下,选好专业还是选好学校?

*24年高考帷幕落下,一场新的思考与选择悄然来临。对于每一位高考考生,学校和专业都是开启大学新生活的两个前置必选项。但有时候“鱼与熊掌不可兼得”,在分数受限的条件下,是选择一个心仪的专业还是选择一个知名度更高的学校?这是一个困扰了众多考生和家长的长期难题。假如是你,你会怎么选?选择专业,意味着你将深入这个领域,直接影响未来的职业发展和个人兴趣的培养;而选择学校,则关系到你将置身于怎样的学术氛围和社交环境中,这对自身的综合素质提升和视野拓展同样至关重要。
那么到底是专业优先还是学校优先,我认为要根据学生的成绩、个人兴趣、家庭背景、未来规划等进行综合选择。

一、首先,对于学习成绩很好的学生,成绩能上清北、中科院、C9。

对于这类学生,进入名校后,能够获得丰富的学术资源,很大一部分学生会深造。在志愿的填报上,可以根据自己的兴趣的选择专业,未来在自己感兴趣的领域深耕,即使在生化环材领域,都能找到一席之地。

二:中下层次985、好的211强势学科层次学生

这部分学生,既能上一些普通985,也能上一些排名靠前的211的强势专业。这部分学生,在志愿填报上,我认为好的专业优于好的学校。例如,A大学录取分数高,B大学录取分数低,A学校名气大于B学校,没必要为了上A大学,冒着风险调剂到一个冷门专业。事实上,同是985,社会上的认可度,并没有多大差距,除非清北。同样,如果勉强能上985,但冒着专业调剂风险,那么可以选择211强校的优势专业。在特定行业上,211强校特色专业认可度也跟一些靠后的985院校相当,在学术资源的获取上,211在优势学科上高于一般专业的985,例如西电的通信、西南交大轨道交通等,在行业认可度上,也是相当的高。
有人会认为名气好的大学,能提供更多的资源和更好学习环境。实际上,在层次差不太多的大学里面,关键在于自己怎么去学,自己怎么去争取进实验室,参加学科竞赛获奖,这个跟个人有很大关系,大学的专业排名和名气,很大部分是老师的科研成果顶上去的,至于这些高大上的科研平台跟本科生有多大关系,得看自己怎么争取的了。

三、双非一本层次学生

这部分学生,那就更加优先专业了,一定要专业优先,除非家里有矿有背景。同样是双非,学校名气往往带有区域性质,在某个区域内认可度都不一样,谁比谁好,看学校排名意义不大。例如:在这个区域A校名气>B校,那个区域B校>A校。报志愿时,一定要专业优先,同时考虑好地域因素,发达地区优于欠发达地区。如果后面想考研的,具有保研资格的院校优先。

汉字字库存储芯片扩展实验 # 汉字字库存储芯片扩展实验 ## 实验目的 1. 了解汉字字库的存储原理和结构 2. 掌握存储芯片扩展技术 3. 学习如何通过硬件扩展实现大容量汉字字库存储 ## 实验原理 ### 汉字字库存储基础 - 汉字通常采用点阵方式存储(如16×16、24×24、32×32点阵) - 每个汉字需要占用32字节(16×16)到128字节(32×32)不等的存储空间 - 国标GB2312-80包含6763个汉字,需要较大存储容量 ### 存储芯片扩展方法 1. **位扩展**:增加数据总线宽度 2. **字扩展**:增加存储单元数量 3. **混合扩展**:同时进行位扩展和字扩展 ## 实验设备 - 单片机开发板(如STC89C52) - 存储芯片(如27C256、29C040等) - 逻辑门电路芯片(如74HC138、74HC373等) - 示波器、万用表等测试设备 - 连接线若干 ## 实验步骤 ### 1. 单芯片汉字存储实验 1. 连接27C256 EPROM芯片到单片机系统 2. 将16×16点阵汉字字库写入芯片 3. 编写程序读取并显示汉字 ### 2. 存储芯片字扩展实验 1. 使用地址译码器(如74HC138)扩展多片27C256 2. 将完整GB2312字库分布到各芯片中 3. 编写程序实现跨芯片汉字读取 ### 3. 存储芯片位扩展实验 1. 连接两片27C256实现16位数据总线扩展 2. 优化字库存储结构,提高读取速度 3. 测试并比较扩展前后的性能差异 ## 实验代码示例(单片机部分) ```c #include <reg52.h> #include <intrins.h> // 定义存储芯片控制引脚 sbit CE = P2^7; // 片选 sbit OE = P2^6; // 输出使能 sbit
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