国家大力推广【青少年人工智能教育】, 您的孩子还只是在刷题么?

近日,麻省理工学员(MIT)宣布人工智能独立设系:MIT电子工程和计算机科学系(EECS)拆分为3个学科群(faculty):电子工程(EE),计算机科学(CS),人工智能与决策(AI+D)。从这一重大决策可以看出,人工智能无论是在社会抑或是高校的地位都在日益上升。

因为大学的发展形式会随着时间的推移产生变化,专业亦如此。随着近年来人工智能技术的普及,市场对人才的迫切需求,倒逼高校加强人工智能方向的人才培养。

根据2020年官方印发的通知显示,人工智能专业代码为080717T(T代表特设专业),学位授予门类工学,学制四年。并且新增 35 所高校设立人工智能专业,其中有浙江大学、南京大学、吉林大学等综合性大学,也有武汉理工大学、电子科技大学等理工科院校。

 

回顾一下2012年《普通高等学校本科专业目录》,506种本科专业中,仅仅有 4 个专业涉及智能,分别是智能科学与技术、建筑电气化与智能化、智能电网信息工程以及电气工程与智能控制。而到了2019年,仅“智能科学与技术”专业和“人工智能”专业的数量,便达到 193 个。这一切都和人工智能的飞速发展息息相关。

 

2019年2月,美国总统特朗普正式启动国家级AI战略,并表示美国在人工智能上的领先对经济和国家安全来说都至关重要;2019年3月,我国两会时期政府工作报告首次提出“智能+”;俄罗斯宣布将于2019年6月制定人工智能领域的国家战略。

人工智能的发展正成为全球竞争的新赛道,然而背后人才的匮乏却是发展人工智能的阿喀琉斯之踵。知名招聘机构领英曾统计过一份数据,美国占据了全球人工智能人才的半壁江山,中国虽然排名全球第七,但人才占有率不到美国的 1/10 。“中国人工智能人才缺口至少在 500 万以上,由于合格AI人才培养所需时间远高于一般IT人才,人才缺口很难在短期内得到有效填补。”长期跟踪AI产业的腾讯研究院研究员俞点表示。

从2019年高考招生人数来看,不久将突破1000万人,但是以目前拥有人工智能专业的高校数量来看,培养输送的相关人才只占市场所需人才的30%至40%,远远无法弥补人才缺口。

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人工智能教育已经刻不容缓

所以不止是大学,部分中小学都开始展开人工智能教育工作。

在2017年7月颁发的《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》就明确指出,逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、建设人工智能学科,形成人工智能人才高地。这是一种信号,也是趋势,回顾近年来政策的落脚点我们可以深切地感受到,课内人工智能教育的推广力度逐步加大。

一方面是更加具象化落地:
从加强课内信息学科落地开始——三维设计、人工智能等信息学科纷纷走进孩子的课堂,成为学习的必修课程。

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再到教育部和国务院点名要加强信息化教育落地,同时,也为中小学开始人工智能教育指明了方向:推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

一方面更加低龄化落地:
教育部在出台的一系列政策中强调,编程作为人工智能教育相关课程,要做到从以前的高中普及到现在小学普及,将变成教育普及到更加广的年龄阶段。其中,编程教育的课程正在并且会逐步加大力度的渗入进了小学和初中的课堂,并且会扮演者重要的科目角色。

2017年开始,北京、广州、深圳、上海、杭州、武汉等地区的部分中小学已正式开展编程教育相关课程。

 
 

从小学开始培养编程能力更具优势

其一,中高考升学都挂钩:

「升学利器」年年都在变,在过去几十年中,才艺特长和奥数占据着升学加分的舞台。但是随着政策的改变和「减负教育」的影响下,才艺特长和奥数不再是保障孩子们进入好学校的加分项。
所以孩子们升学的新的突破口是什么?答案就是「综合评价」。

综合评价意味着什么?

对于小升初来说:

简历的加分项,竞赛的替代品,增强「偷跑」竞争力的秘密武器。

对于中考来说:

升学按照综合评价来录取,综合测评的最终成绩=中考成绩750分+综合评价50分+政策加分。

对于高考来说:

综评面试由高校自主举办,多采取面试的形式,在高考出分后,普通批志愿填报前进行。综评最终成绩= 60% 的高考总分+ 30% 的学校面试成绩+ 10% 的高中学业水平考试成绩。

就上海市高考改革试验而言,综合评价是未来重点高校的首要录取通道,2018 年复交两校上海地区综评计划数占其上海招生计划的 90%,且开放综合评价的高校数逐步增加。

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▲2018年上海市高考开放综评录取高校招生计划(单位:人数)
所以这也意味着「综合测评」在升学中逐渐开始占据着最重要的位置。

那么综合测评从哪些方面来测呢?

在全面禁止小学、初中学科类竞赛的背景下,「科技创新」类竞赛和活动在小升初、中高考综评「创新精神与实践能力」项目中脱颖而出的,编程在该类竞赛和活动中具有较强的普适性。

在教育部下发的通知中,公布了 2019 年度面向中小学生的 29 项全国性竞赛活动,其中小学生、初中生目前能参加的全国性竞赛只有「科技创新类」和「艺术体育类」赛事,前者占据重头且大部分均适用编程。

从一组数据中我们就可以看出来,科技类竞赛近来的受关注程度:信息学奥林匹克竞赛获奖学生数规模远超其他同等级学科类竞赛。

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▲2018年全国中学生奥林匹克竞赛获奖人数统计(单位:人数)

其二,素质教育更重要:

随着教育制度的不断改革,现在的孩子们的学习模式不再是拘泥于课本上面的那一套知识,回归到教育的本质还是应该注重于素质教育,而编程教育正是体现了素质教育的培养能力。

编程课的学习,对于孩子的逻辑思维、数学理解、英语兴趣、严谨理念、解决问题能力、动手能力和创造力来说,都会有不同程度的提高,也可以帮助提升孩子的未来竞争力。

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编程教育不只是让孩子拥有编程的能力,而是通过编程的学习提升孩子的数字素养,培养信息意识,形成学科融合的能力;还有编程化计算思维的建立,为解决实际问题提供更富逻辑化的思路,帮助孩子在学习的路上不仅「走得更快,而且走的更远」

我们随时愿意帮您解答“青少年人工智能教育”的问题和国家最新政策。

 
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