教育知识与能力
花繁四季
这个作者很懒,什么都没留下…
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8.中学班级管理与教师心理
1. 群体与群体规范1.1 群体概述1.1.1 群体的概念↓群体是为了实现某种共同目标,其成员在心理上有一定联系,相互影响、相互依存的一群人的集合体1.1.2 群体的心理功能归属功能:安全感、温暖认同功能:赞同、认可支持功能:鼓励、支持塑造功能:人才培养人格塑造1.1.3 正式群体和非正式群体正式群体:根据制度、章程,或其他要求正式成立的群体非正式群体:以个人之间的共同价值观、兴趣、爱好和友谊为基础而结成的群体,以情感为纽带。非正式群体的影响:既有积极也有消极1.2 群体规范原创 2020-10-24 22:50:12 · 922 阅读 · 0 评论 -
7. 中学德育
1. 中学生品德心理与发展1.1 品德概述↑【选】1.1.1 品德的实质品德(道德品质),是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定社会道德行为规范行动时表现出来的某种稳固的特征1.1.2 品德与道德的关系品德与道德的联系:最终根源相同品德与道德的区别:道德反映社会现象,品德反映个体现象1.1.3 品德的心理结构↑【选,辨】道德认识(核心)道德情感(催化剂):直觉的道德情感(迅速)、想象(形象)的道德情感、伦理的道德情感道德意志道德行为(关键,品德好坏的重要标志)1.1.4原创 2020-10-24 11:21:38 · 1711 阅读 · 0 评论 -
6. 中学生心理辅导
1. 中学生的心理健康1.1 心理健康的概念↓健康的含义:没有疾病、躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康心理健康的含义:没有心理疾病、有积极发展的心理状态1.2 心理健康的标准↓智力正常、情绪适中、意志品质健全、人格稳定协调、自我意识正确、人际关系和谐、社会适应良好、心理特点符合年龄特征。心理健康是相对的、动态的。1.3 中学生常见的心理健康问题↑抑郁症:含义:持久性的心境低落。表现:消极、颓废、冷漠、低自尊、缺少热情、失眠、无能感恐惧症:含义:非理性惧怕。表现:单纯恐怖症、广原创 2020-10-23 18:48:41 · 795 阅读 · 0 评论 -
5. 中学生发展心理
1. 中学生的认知发展1.1 皮亚杰的认知发展阶段理论1.1.1 发展的实质动作是感知的源泉和思维的基础。适应的本质是机体与环境的平衡。1.1.2 发展的结构图式:自己独特的认知结构同化:不改变原有图式顺应:改变原有图式平衡:个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡1.1.3 皮亚杰认知发展理论阶段感知运动阶段:0 - 2岁。靠动作和感觉认识世界,获得客体永恒性前运算阶段:2 - 7岁。泛灵论(万物有灵)、自我为中心性(三山实验)、思维不可逆、思维不守恒、做出判断时只能运用一个标准原创 2020-10-22 19:55:29 · 805 阅读 · 0 评论 -
4. 中学生学习心理
1. 认知过程1.1 注意1.1.1 注意的概念注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中1.1.2 注意的功能选择功能保持功能调节和监督功能1.1.3 注意的分类无意注意(不随意注意):无目的性,不需要意志努力。产生的条件或规律:客观:刺激物本身特点。主观:个人状态。有意注意(随意注意):有目的性,需要意志努力。产生的条件或规律:间接兴趣。有意后注意(随意后注意):有目的性,不需要意志努力。产生的条件或规律:直接兴趣、活动的自动化和高度熟练化。1.1.4 注意的品质注意原创 2020-10-19 21:08:37 · 998 阅读 · 0 评论 -
3. 中学教学
1. 教学概述1.1 教学的概念1.1.1 教学的含义教学是指在教育目的规范下,由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。1.1.2 教学与教育、智育、上课的关系教学与教育:教学包含于教育,是教育的一种实现方式教学与智育:教学与智育是相交关系,教学是智育实现的途径之一1.2 教学的意义教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式,是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段教学是进行全面发展教育,实现培养目标的基本途径教学是学校工作的中心工作,学校工作必须坚持以教学为主1.原创 2020-10-16 11:08:26 · 612 阅读 · 0 评论 -
2. 中学课程
1. 课程概述1.1 课程概述1.1.1 “课程”一词的由来课程“”一词最早源于斯宾塞《什么知识最有价值》,他最早把“课程”作为一个专门的研究术语。1.1.2 课程的概念广义的课程:指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。它包括各门学科和课外活动。狭义的课程:指某一门学科1.2 课程的类型1.2.1 按内容属性划分学科课程:按学科的知识逻辑体系设置。间接经验。赫尔巴特。活动课程:按学生的兴趣和需要设置。直接经验。杜威。1.2.2 按实施要求划分必修课程:培养学原创 2020-10-15 10:54:53 · 422 阅读 · 0 评论 -
1. 教育基础知识
1. 教育的产生与发展1.1 教育的含义1.1.1 “教育”一词的由来“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》:“得天下英才而教育之,三乐也”。1.1.2 “教育”的概念广义的教育:泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。包括:社会教育、学校教育、家庭教育。侠义的教育:学校教育。是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,把他们培养成一定社会所需要的人的活动。1.2 教育的基本要素教育者:主导受教育者:主体教育影响:纽带、中原创 2020-10-10 11:33:01 · 2408 阅读 · 0 评论