第一章教育基础（05 小学教育研究）

猿白

已于 2022-09-15 22:33:46 修改

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于 2022-09-14 14:43:06 首次发布

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5.小学教育研究

一、小学教育科研概述
二、常用的教育研究方法
三、教育科研的成果表述

教育研究这一节离生活更近一些，是每年必考的。
1.小学教育科研概述：考查过三次。
2.常用的教育研究方法：一共考查 12 次，每年必考。
3.教育科研的成果表述：考过一次简答题。

一、小学教育科研概述

（一）小学教育科研的概念 `了解`

以小学教育的特点和规律作为研究对象，运用科学的理论和方法，探索小学教育领域的客观规律的一种特殊的认识和实践活动。

（二）小学教育科研的一般过程 `单选、简答`

1. 【2011 下简答】

科研的一般过程：对应论文作答过程，简答题备考。

1.确定研究课题：比如研究两性之间的关系，还是研究音乐对奶牛产奶量的影响。
2.查阅与阅读文献：找相关资料。
3.提出研究假设。
4.制定计划、方案。
5.收集、整理和分析资料：把资料搜集一起，进行研究分析。
6.得出结论。
7.撰写成文：把结论让世人知道。

2. 查阅文献与阅读文献：`单选`

（1）文献的分类

根据加工程度不同划分：

1.一次文献：也称为“原始文献”，是一手的、自创的。比如专著、论文、调查报告、档案材料。
2.二次文献：把一次文献进行加工，也称为“检索性文献”，是二手的，用来检索、咨询的。写论文后，进行加工写一个目录，根据目录进行查找，相当于讲义第一页的目录。比如题录、书目、索引、提要和文摘等。
3.三次文献：二次文献的基础上进一步加工得出的，又称为“参考性文献”，是三手的，对二次文献进行分类汇总。比如动态综述、专题述评、数据手册、专题研究报告等。

【注意】
1.今天 A 写了一本书《30 天快速脱单》，这本书属于一次文献。
2.B 看到书后，整理一个目录出来，为了方便检索（查询）内容，属于二次文献。
3.C 在 B 的基础上，看了很多书，一类属于男追女，一类属于女追男，然后进行分类汇总，属于三次文献。

根据功能不同划分：

1.事实性文献：提供事实依据的，记录的是客观事实。比如文物（秦始皇兵马俑）、教育史学专著（比如中外教育史）、实验报告、测验量表（通过测验得出的客观事实）。
2.工具性文献：用来检索、咨询。比如工具书（新华字典）、网上检索查询（百度、知网、独秀）、学术动态综述（比如这一年有哪些学术问题发表出来，类似于知网，及时更新论文）。
3.理论性文献：高大上的大道理，提供理性认识。比如教育专著（夸美纽斯《大教学论》）、论文（毕业论文）、文集、教育家评传、方法论著作，比较抽象的讲大道理。
4.政策性文献：国家出台政策、规章制度、政府文件与统计资料，比如双减政策、白皮书、红头文件等。
5.经验性文献：接地气的、自己的亲身经验进行汇总。比如调查报告、工作总结、经验、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲。

【注意】
1.事实性文献和理论性文献的区分：
（1）事实性文献是客观事实，用客观存在的事实说话、不可以改变。比如秦始皇兵马俑，不能改变，如果改变偏离事实。
（2）理论性文献：比如 A 说轻音乐对奶牛的产奶量有影响，B 说轻音乐对奶牛的产奶量没有影响，不同人可以写出不同论文，是可以改变的，不同人有不同的观点。
2.教育史学专著与教育专著的不同：
（1）教育史学专著：“史”是记载历史，不可以改变，比如中国教育史、外国教育史。
（2）教育专著：比如给中国教育史写评语，评语就是专著。
3.《论语》属于事实性文献，《论语集注》属于理论性文献。

【注意】
1.知网、独秀、百度属于工具性文献。
2.《论语集注》属于理论性文献。
3.教案、工作总结属于经验性文献。

（2）文献资料查阅的基本方法 `单选`

1.顺查法：由旧到新，从过去到现在。比如从 2000 年查到 2021 年。
2.逆查法：由新到旧，比如先找 2021 年，再找 2020 年，一直到 2000 年。
3.抽查法：任意抽查一年，比如抽查 2018 年。
4.追踪法/引文查找法：顺藤摸瓜。每本书最后一页有参考文献，比如参考《大教学论》《爱弥儿》《林哈德与葛笃得》，一个一个去看讲些什么。

（3）文献检索的要求 `了解`

【14 下简答】

全面性：搜索全面。
准确性：找的资料是正确的。
多样性：比如使用百度、独秀、知网等。
创新性：新颖的内容。

（4）文献资料的来源单选

文献资料的来源：

1.书籍：
（1）地位：品种最多、数量最大、历史最长，单选题备考。
（2）比较典型的包括专著（比如德育原理）、教科书（比如讲义）、工具书（年鉴和手册）。
①年鉴：把一年里发生的大事记录下来，比如《中国 2021 教育政策年鉴》。
②手册：相当于辞典、辞海。
2.报刊：报纸。
3.学术会议：比如每年都会开学术会议，把大家召集到一起。
4.非文字资料：电视、电影。
5.互联网：比如知网、独秀、百度。

（三）小学教师进行教学研究的基本要求 `了解`

【2021 下简答】

加强组织建设，选配好教研组长、备课组长
加强制度建设，形成良好的教研风气
提倡学习，努力提高教研水平
鼓励写作，努力扩大教研成果

梳理

在这里插入图片描述

二、常用的教育研究方法

（1）观察法
（2）问卷法
（3）访谈法
（4）教育实验法
（5）教育叙事研究
（6）教育行动研究
（7）个案法
（8）比较研究法
（9）经验研究法
（10）历史法
（11）作品分析法

（一）观察法

1.观察法的概念 `单选`

观察法的含义：
（1）借用感官和仪器进行研究和观察。如鼻子、眼睛嘴巴耳朵都属于感官。用眼睛看，鼻子闻，耳朵听，如老师现在用眼睛观察大家的反应。
（2）用科学仪器观察，如通过显微镜、测谎仪查看学生说想老师是否是真实的想，是否有说谎。单选题可以根据关键词选择答案。
地位：观察法是使用最广泛，最基本 的研究方法。如趴在墙上的是壁虎，另一个就是班主任，说明班主任非常擅长在门后面或者窗户旁边观察学生。

2.观察法类型 `单选题`

在这里插入图片描述

2.观察法的类型：
（1）是否借助仪器：
①直接观察：不需要仪器，如看我们的两位助教在做什么。
②间接观察：需要仪器，如借助监控器看 A 和 B 他们俩人晚上在家做什么。
（2）实施方法：根据方法不同分为结构性观察和非结构性观察。实施方法换种说法是根据研究者有无计划，可以分为结构性观察和非结构性观察。
①结构性观察：有严格计划，有明确目的。如看 A 和 B 是否有早恋，早恋到了哪种程度。首先要观察他们上课是否拉手，第二要看他们俩是否在没人的地方拥抱，即结构性观察。有明确的计划性，清楚的知道自己要观察什么。
②非结构性观察：没有严格计划。如刚去教室就看到 A 和 B 两个人在拉手，即非结构性观察。没有计划的观察，到了教室就看到了。
（3）观察者是否直接参与：
①参与性观察：参与其中，一般是隐藏了自己的身份不告诉别人，充当了卧底的身份。如记着隐藏身份卧底黑作坊，以员工的身份查看奶茶店如何使用腐烂的水果制作一杯鲜美的果茶，即属于参与性观察。如鱿鱼游戏中的老者参与到游戏中，观察每个人面对道德两难的时候是如何选择的。
②非参与性观察：不直接参与到活动中，以旁观者的身份。如校长来我们班级听课，校长即旁观者，没有参与到活动中，主要是看大家上课的反应。如上语文课的时候班主任偷偷站在窗户外面观察学生。
③例子：单向玻璃，如住酒店的时候，洗手间的玻璃用手指触碰即可以查看镜子是否是单向玻璃。包括现在市面上有很多卖玻璃的商家，说买了这个玻璃可以看到外面，但是外面看不到里面，有防偷窥功能。如警局中的审讯室的玻璃就是单向玻璃，警察站在玻璃后面观察犯人的表现。
（4）情境条件：
①自然观察：在自然条件下观察，如 A 和 B 在正常情况下他们的恋爱和学习状态是什么样子的。
②控制观察：如将 A 和 B 的父母请进房间里面，看他们怎么相处。如将两个人放在实验室里面，知道可能会有人观察的情况下，他们又会怎么样。
（5）观察的对象及行为表现的取样方法：
①时间取样观察：按照特定的时间，如一天 24 小时，我就只观察 A 和 B 晚上八点时间段的活动。
②事件取样观察：主要看代表性的行为，如看 A 和 B 是否谈恋爱就看他们是否同居。
（6）活动的行进是都有规律：有的同学会把这一点和实施方法混淆，实施方法是根据研究者是否有计划，活动的行进这个维度则是根据活动是否有规律。
①系统观察：有规律。如想观察在座的九百多同学的知识掌握情况，这个活动有规律，首先看课上是否积极互动，课后是否积极做题，还要看做题的正确率是否够高，模考多少分。
②非系统观察：无规律。如平时 A 上课都不回答问题，突然某天发现他回答问题了，是非系统观察，即偶然的。

【注意】
1.自然观察：在自然状态下对条件不做任何控制，让他野蛮生长，在自然而然的环境中看他有什么表现。
2.控制观察：如将 A 送到贵族学校，让特别有钱的人跟 A 交朋友，在这种特定条件下 A 会变成什么人。

3.观察法的实施步骤【2020 下简答题】：

A 训练观察人员
B 获准进入现场
C 实施观察（核心阶段）
D 做好观察记录
E 资料的整理与分析

（二）问卷法 `单选题`

1.概念：书面试卷、书面回答。
2.设计原则：
（1）客观性。
（2）目的性。
（3）必需性。
（4）对象性。
（5）自愿性。
（6）具体性。
（7）单一性。

1. 概念：

给你一个卷子，卷子中有一些问题，回答一些问题就叫问卷法，如大学生消费观、恋爱观的调查，回答之后将卷子提交即可。

2.原则：

（1）客观性原则：如每个月消费 500 块钱，即填 500，要实事求是，尊重事实。如每个月消费 500 块钱觉得太低了，不能有任何价值偏向的发言，我们应该做的就是保持价值中立，不要有引导性，不能主观臆断。
（2）目的性：设计这个问卷是为了什么，如就想知道大家对于恋爱和两性关系的看法。
（3）必需性：设计问卷的问题的时候后不要没完没了，问卷尽量精简，不要多问，问重点即可。
（4）对象性：要考虑被试（做问卷的人），如对小学一年级的孩子不能问一些高深的问题；如对高中生也不能够问太幼稚的问题，要考虑对象的特点。如老师说今晚给 A 做红烧肉，A 说她不想当小白鼠，A 即被试。
（5）自愿性：不能够强迫别人填问卷，要考虑他人，让别人自愿回答。
（6）具体性：问问题不能够太宽泛，要具体有针对性。如问 A 每周和对象约会几次，老师的“经常”是指一周多少次，问题不能问得太宽泛。如问 A 一周和对象出去是 3 次以下，还是 3 到 5 次，还是 5 次以上，这样的问题就比较具体。
（7）单一性：一个问题不能包含多个要点，一个问题一个要点即可。

【注意】
区别：
1.必需性：问重点问题，如一个问卷不能有一百个问题，只能有十个重要问题。
2.具体性：问题的问法不能太宽泛，如让 A 谈一谈看法，是谈对定理的看法、对男生的看法还是对课程的看法。

3.问卷法的实施步骤 `简答题`

问卷法的实施步骤：简答题备考。
在这里插入图片描述

编制问卷：用问卷法搜集信息，首先要编一套问卷。
问卷的发放：问卷编好之后发放问卷。
问卷的回收与审查：发完问卷之后要收回来，回收问卷以后才知道大家的想法。考题如“有效问卷的回收率在 70%以上”，发出去 100 份问卷，最后只收回来 20 份则不行，需要补发。
问卷的分析及整理：收完问卷之后分析问卷，整理大家的答案。
归纳总结，撰写报告：写报告，把结果昭告大家。

【注意】
掌握思路：前、中、后。以后遇到步骤类的题目，如综合实践活动课的实施步骤，都采用前中后的思路作答。
1.前：实施之前肯定要编问卷，是之前要做到工作。
2.中：发放问卷，将问卷给别人。
3.后：给问卷之后回收问卷并整理问卷，整理完之后即可写报告。
4.口诀“问卷（问卷法的实施步骤）编（编制问卷）发（发放问卷）会（回收问卷）整（分析整理问卷）纳姐（归纳总结）”

【例】简述问卷法的实施步骤。
（1）编制问卷。也称设计问卷，这是进行问卷调查的基础。
（2）问卷的发放。
（3）问卷的回收与审查。
（4）问卷的分析及整理。
（5）归纳总结，撰写报告。

（三）访谈法 `单选题`

概念：谈话。
步骤【2017 下简答题】：
（1）准备阶段。
（2）访谈阶段。
（3）介绍阶段。

（四）教育实验法 `单选题`

概念：控制或创设条件，探究因果关系。
类型：

【注意】
区分：
1.前实验：一点都不做控制，是不合格的实验。如现在做一个感觉剥夺实验，即让你听不见、看不见，没有一点感觉，世界只有无尽黑暗。前实验即可以继续刷视频，可以继续吃煎饼果子、继续打电话等，对条件没有控制，即不合格的实验。
2.真实验：现在将你放在一个小黑仓里面，将手脚钉在板子上面不能动，小黑屋里面看不到、听不到任何东西也没有任何刺激，即真实验。
3.准实验：如将你关到房间里面，房间的隔音效果好，但是还是能够听到门外面的一丁点声音，即准实验。
4.定性实验：语言文字，如课后评价说了一句“老师辛苦了”即定性。
5.定量实验：数值，如听完课需要给老师评分，点亮五个小星星，是一个数值，即定量。
【注意】
1.重点掌握教育实验的目的。单选题考查韩已能够记住。
2.考查实验控制的程度。

教育实验的基本要素 单选题
（1）自变量：研究条件。
（2）因变量：研究结果。
（3）无关变量/非实验因子或无关因子：可能起干扰作用的。
实施步骤 【简答题】
实施步骤：思路是前中后。
（1）实验前：万能模板。
①确定实验目的、方法和组织形式，拟订实验计划。
②创造实验条件，准备实验用具。
（2）过程中：进行实验。
（3）过程后：处理实验结果。

（五）教育叙事研究法 `单选题`

概念：通过描述、叙事、讲故事进行研究。皮亚杰的对偶故事法就是叙事研究法，如 A 偷吃打了 1 个盘子，B 为了帮妈妈洗碗打了 10 个盘子，那么谁的过错大呢？通过讲故事，根据你的回答来研究你的品德，进行单选题备考。
类型：非重点内容。
（1）教学叙事：课堂中的“教学事件”。如上课的时候看到了 A 皱着眉头积极思考。
（2）生活叙事：课堂之外的“生活事件”。如逛街的时候发现 A 和 B 喝咖啡。
（3）自传叙事：个人成长、自我反思。如写自传。
实施步骤：在 2021 上半年考过简答题，可以直接划掉。