数论 II（组合数学）

数论 II（组合数学）

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>> 排列数

定义

排列（$Arrangment$）数指的是从 $n$ 个不同元素中任取 $m(m⩽n)$ 个元素排成一列（考虑元素先后出现次序）称此为一个排列，此种排列的总数即为排列数，即叫做从 $n$ 个不同元素中取出 $m$ 个元素的排列数。记做 $A_n^m$ 。

排列原理

#Ex1 加法原理：做一件事，完成它可以有 $n$ 类办法，在第一类办法中有 $m_1$ 种不同的方法，在第二类办法中有 $m_2$ 种不同的方法，$\cdots$，在第 $n$ 类办法中有 $m_n$ 种不同的方法，那么完成这件事共有 $K=m_1+m_2+m_3+\cdots +m_n$ 种不同方法。

#Ex2 乘法原理：做一件事，完成它需要分成 $n$ 个步骤，做第一步有 $m_1$ 种不同的方法，做第二步有 $m_2$ 种不同的方法，$\cdots$，做第 $n$ 步有 $m_n$ 种不同的方法，那么完成这件事共有 $K=m_1{m}_2{m}_3\dots m_n$ 种不同的方法。

* 注意“类”和“步”的区别：类是独立的集合，而步是集合所组成的链。

性质

#1：$A_n^m=\frac{n!}{(n-m)!}$ 。

$\qquad $求排列数 $A_n^m$ 可以按依次填 $m$ 个空位来考虑：假设有 排好顺序 的 $m$ 个空位,从 $n$ 个不同元素 $a_1,a_2,a_3,\cdots ,a_n$ 中任意取 $m$ 个去填空,一个空位填 $1$ 个元素，每一种填法就对应 $1$ 个排列，因此，所有不同填法的种数就是排列数。

\qquad 第 $1$ 步，第 $1$ 位可以从 $n$ 个元素中任选一个填上，共有 $n$ 种填法；

\qquad 第 $2$ 步，第 $2$ 位只能从余下的 $n-1$ 个元素中任选一个填上，共有 $n-1$ 种填法；

\qquad 第 $3$ 步，第 $3$ 位只能从余下的 $n-2$ 个元素中任选一个填上，共有 $n-2$ 种填法；

$\cdots$

\qquad 第 $m$ 步，当前面的 $m-1$ 个空位都填上后，第 $m$ 位只能从余下的 $n-m+1$ 个元素中任选一个填上，共有 $n-m+1$ 种填法。

\qquad 根据乘法原理，共有 ${\prod }_{i=n-m+1}^{n}i$ 种填法。

\qquad 因而有
$$A_n^m=\prod _{i=n-m+1}^{n}i=\frac{n!}{(n-m)!}$$
\qquad 特别地，规定 $0!=1$ 。

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>> 组合数

定义

组合（$Combiantion$）数指的是从 $n$ 个不同元素中，任取 $m(m⩽n)$ 个元素并成一组，叫做从 $n$ 个不同元素中取出 $m$ 个元素的一个组合；从 $n$ 个不同元素中取出 $m(m⩽n)$ 个元素的所有组合的个数，叫做从 $n$ 个不同元素中取出 $m$ 个元素的组合数。记做 $C_n^m$ 。

性质

#1：$C_n^m=\frac{n!}{m!(n-m)!}$ 。

\qquad 相较于排列数，组合数并不关心数的顺序。在排列中，对于如 $1,2,3$ 与 $3,1,2$ 的数列，认为不同；但在组合中则认为相同。因此 $n,m$ 相等的 $A_n^m$ 和 $C_n^m$ ，$C_n^m$ 应小于 $A_n^m$ ，而小于的倍数便是 $m$ 个数的全排列数。因而有：
$$C_n^m=\frac{A_n^m}{m!}=\frac{n!}{m!(n-m)!}$$
#2：$C_n^m=C_n^{n-m}$ 。

\qquad 在 $n$ 个不同元素中选出 $m$ 个元素后，剩下的 $n-m$ 个元素也便唯一确定。

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>> 组合数学经典模型——盒子与球

* 对于盒子与球问题的条件，这里用 $(x,y,z)$ 表示，其中 $x$ 表示球是否相同（对应 $1/0$），$y$ 表示盒子是否相同（对应 $1/0$），$z$ 表示是否允许有空盒（对应 $1/0$），共 $2^3=8$ 种问题。

对于 $8$ 中基本问题，可分为 $5$ 类。

#1 $(0,0,1)$

\qquad 不同的球，不同的盒子，允许有空盒，此时在放每个球时，只需要考虑将它放到哪个盒子中，共有 $r$ 种可能的选择，由乘法原理知问题的答案是 $r^n$ 。

#2 $(1,0,0)$

\qquad 在组合数学中，对于集合的分划问题，可以使用“隔板法”：将 $n$ 个球排成一行，在 $n-1$ 个间隔中加入 $r-1$ 块隔板，恰好将这些球分为 $r$ 类，且每一类都至少有 $1$ 个球，一个类便放在一个盒子里，从而将问题转化为插入隔板的方案数（集合分划的方案数）。共有 $n-1$ 个空隙可插入隔板，只需要 $r-1$ 个隔板便可以划分出 $r$ 类，从而答案是 $C_{n-1}^{r-1}$ 。

#3 $(1,0,1)$

\qquad 这里的例子来源于 $L\acute{a}szl\acute{o}Lov\acute{a}sz$ 。对于允许空盒的情况，我们可以想象先给每一个盒子装一个“虚拟”的小球从而将此问题转化为 $(1,0,0)$。一个通俗的比喻：将 $n$ 枚相同的 $1$ 元硬币分给 $r$ 个小朋友，我们在分硬币前，首先向每个小朋友借一枚 $1$ 元硬币，就有了 $n+r$ 枚硬币，再分给小朋友们，且每个小朋友至少分到一枚硬币，此时是转化成了 $(1,0,0)$，只不过空隙的总数变成了 $n+r$，因此答案是 $C_{n+r-1}^{r-1}$ 。

#4a $(0,1,0)$

\qquad $4$ 类的特征是：集合划分问题 。

\qquad 对于球 $r$ 个，盒 $n$ 个的情况，最终无非就是把 $r$ 个球分成 $n$ 个非空集合。我们把球 $r$ 个，盒 $n$ 个的排列组合个数记作 $S(r,n)$ 。我们把球 $r$ 个，盒 $n-1$ 个的排列组合个数记作 $S(r,n-1)$ 。我们把球 $r+1$ 个，盒 $n$ 个的排列组合个数记作 $S(r+1,n)$ 。对于 $S(r+1,n)$ ，我们假设在 $S(r,n)$ 的基础上多加一个球并考虑有多少种情况。

\qquad 我们可以分情况讨论：

$\qquad\quad$1. 如果 $r$ 个球已经放在了 $n-1$ 个盒子里，那么新来的这个球单独放在了一个盒子里，这样就有 $S(r,n-1)$ 种方式。

$\qquad\quad$2. 如果 $r$ 个球已经放在了 $n$ 个盒子里了，那新来的这个球只能放到任意一个盒子里。所以有 $n\times S(r,n)$ 种方式。

\qquad 综上，把两种情况的方式数加在一起（加法原理）即 $S(r+1,n)=S(r,n-1)+n\times S(r,n)$ 。如果只有一个盒子，那答案一定是 $1$, 即 $S(n,1)=1$ ，如果球的数量和盒子数量相等，又不能为空，肯定也只有一种方式，即 $S(i,i)=1$。这是边界条件。

#4b $(0,1,1)$

\qquad 对于 $r$ 个球，$n$ 个盒子。可以空的方法就比 $(0,1,0)$ 中多很多了。比如全部都放在一个箱子里，或者全部都放在两个箱子里等。只要不把全部放在超过 $n$ 个箱子里都是合理的。那么就有 ${\sum }_{i=1}^{n}S(r,i)$ 种方法，即把所有比 $n$ 少的盒子数的排列都加载一起。

#4c $(0,0,0)$

\qquad 与 $(0,1,0)$ 相似，但是这次每一个球都是不一样的，$n$ 个不同的盒子的全排列是 $n!$ 。所以 $r$ 个不同的球，$n$ 个不同的盒子，不为空的排法是 $S(r,n)\times n!$

#5a $(1,1,0)$

\qquad $5$ 类的特征是：正整数划分问题 。

\qquad 此问题其实就是对于正整数 $r$ 最多分成 $n$ 份的方式。记做 $B(r,n)$。先把 $m$ 个盒子各自放一个球，还剩 $n-m$ 个球，这些球可以放在 $m$ 个盒子里，因为允许为空，所以是 $B(1,n-m)+B(2,n-m)+\cdots +B(m,n-m)$ 。得 $B(r,n)=B(1,n-m)+B(2,n-m)+\cdots +B(m,n-m)$ 。

#5b $(1,1,1)$

\qquad 参照 $(1,0,1)$，用虚拟小球的思想。我们先把每个盒子放上一虚拟的小球，再做按 $(1,1,0)$ 处理。即将正整数 $r+n$ 最多分成 $n$ 份的方式。

问题代号	球是否相同	盒是否相同	是否允许空盒	答案
$(0,0,0)$	否	否	否	$S(r,n)\times n!$
$(0,0,1)$	否	否	是	$r^n$
$(0,1,0)$	否	是	否	$S(r,n)$
$(0,1,1)$	否	是	是	${\sum }_{i=1}^{n}S(r,i)$
$(1,0,0)$	是	否	否	$C_{n-1}^{r-1}$
$(1,0,1)$	是	否	是	$C_{n+r-1}^{r-1}$
$(1,1,0)$	是	是	否	$B(r,n)$
$(1,1,1)$	是	是	是	$B(r+n,n)$

(完结，比较短)