再读SLA理论，时刻不忘记

理论基础主要来自南加州大学教授二语习得理论
这是英文版的 文章链接
本文章详细讲解了SLQ文档的前世今生
也是我在除提高班以外看到的最让人信服的理论了。
提高班的理论就源于这个理论，是这个理论的在创造和在发展
文中就提到
这样一个问题
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为什么一个单词量4000多的人口语的水平那么高？

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我们的单词量绝对超过四千。
这是因为他听的多，说的多，有了足够的输入，所以他的口语很棒
毕竟像 钟道隆这样靠背出身的且口语好的就这么一位
但是靠SLA理论不管学哪国语言，只要输入够了，自然就会说了。
英语就会变的容易起来。

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大家还记得SLA理论吗？

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什么是“Second Language Acquisition第二语言获得”，为什么说它与“学得”不同？关键在“获得Acquisition”这个字上。
“学得”派认为外语靠理性学习，“获得”派认为语言能力应该是下意识自然获得的，理性学习不正确，尤其不能实现交流。这一字之争一直进行到今日。
但此概念在进入中国时，居然被学术界翻译成了“第二语言习得”，这种翻译我非常反对，完全是曲解。
啥叫“习”呀？子曰：“学而时习之。”“习”不但是“学”，还是“反复练”。这简直完全违背了“自然获得”的初衷。
“SLA”
“学得”和“获得”的交锋从表面上看是关于外语是“学习Learn”会的还是通过自然“获得Acquire”实现的之争，但实质上是两条路线的斗争。
美国语言学家乔姆斯基（Noam Chomsky）在50年代中以“国际语法”首先掀起了革命，冲击了结构语言学的支配地位，再由语言学泰斗克拉申博士(Stephen Krashen)，在七、八十年代将SLA推上了顶峰。
克拉申所创立的SLA，是当今世界影响最大的语言学理论。尽管他的很多理论至今存在一定争议，但它的先进性，合理性，科学性和革命性是广泛得到认可的。许多目前先进的语言学成果，都是在他的理论基础上发展而来。

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英语 舍我其谁！

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