《神奇的机器人》评课搞
今天,听了陈老师的课后,感受颇深。具体看法如下:
一、教学思路清晰,流程安排合理
教师先出示图片引出机器人,激发学生的学习兴趣,揭示课题、
学生读题、质疑;接着学生初读课文,了解课文大意;然后检查学生
自学生字词情况;而后学生带着问题再读课文,抽查自读情况;最后
学习
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——
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自然段。
二、教师能面向全体学生,
激发学生探究欲望,
引发学生深层思
考,大胆质疑
教师在揭示课题、学生读题后提问:
“读题后你想知道什么?”
学生发言踊跃,提出了很多疑问。
三、注重培养学生主动学习的习惯
课前教师不但让学生预习了课文,而且收集了有关机器人的资
料。
学生预习情况较好、
资料收集也很丰富,
如:
有会唱歌的机器人、
会做饭的机器人、通过红外线避开障碍物的机器人等。
四、教师注重基础知识的教学。
指导学生在语境中理解词语,
做
到字不离词、词不离句、句不离文。不但让学生理解的词语,而且积
累、
运用了词语。
如:
在理解
“日新月异”
等词语时教师先从字入手,
再到词、到句,最后练习造句。
五、注重学生学习方法和写作方法的借鉴与指导
在学习第二自然段时教师让学生观察课文插图,
大胆想象画面内
容,
培养了学生的观察能力和想象能力。
并领会到本段运用了举例的