共教研
促成长
阳光天健城幼儿园
为确保教研工作的有效开展，
强化教师在教学教研中的引领示范作用，
我园开学以来一直坚持
开展多种形式的教研活动，
促进教师专业发展。
因坚持而精彩
心向一方，踏秋归来
为了提高幼儿园的保教质量，提高教师们的业务素质，确保各项工作顺利开展，谢园长从教师的专业成长、探究主题活动、如何开好家长会三个方面进行分析和讲解。
谢园长明确提出了新学期教学工作的重点：深入一日活动组织研究、丰富环境，研究材料、关注一日生活中的观察、评价与指导。以研带教的原则，要求全体老师以提升综合素质为总目标，促进教师专业化的快速发展。
01
一日活动流程与课程关系著名教育学家陶行知先生说过“生活即教育，一日生活皆课程”，幼儿每天在园一日生活的各项活动，都是幼儿全面发展的核心价值。怎样有效提升幼儿一天在园的生活和学习质量？带着问题，老师们认真思考，认真专研。
一、从园本课程观来审视一日生活流程:
要实现这一目标，我们必须从三大人群、有准备的环境、科学的活动安排等等来合理安排一日生活流程。
二、采用各种策略合理安排与组织一日生活流程：
只有科学合理的安排，才能让一日生活流程井然有序，幼儿也可以从每日的步伐当中感受到秩序感。
三、从实际案例当中深入感受一日生活流程组织的细节：
只有在准备好的一日生活流程，孩子们才能有序、平和、愉悦地进行学习与生活。
一日生活皆课程
一日生活皆课程
一日生活皆课程
02
主题教研主题的选取应具有需要性，趣味性，挑战性，拓展性，联系性，通过各个年级的多次教研，商讨，梳理和制定出主题网络图，以便更好的开展主题活动。
小班：我上幼儿园
请输入
中班：我长大了
请输入
大班：亲亲祖国
请输入
主题环境
主题环境
游戏课程化专题讲座
全体教师在黄助理的精心安排下学习游戏课程化专题讲座。以一台电脑，一部手机，一个笔记本，一支笔再次如约相聚线上，热情不减，老师们一直坚持走在学习的路上，细细聆听每一位专家的分享。
所谓游戏课程化，就是从幼儿作为出发点，及时地把握学习的生长点，通过引导和构建新的游戏，是一个通过游戏的力量促进幼儿学习和发展的游戏链。同时游戏课程化是一种新型的课程模式，在实践游戏课程化的过程中，首先教师要了解其包含的内涵和意义，要找到打破幼儿教育现行的僵化模式的方法，克服传统观念的束缚，树立游戏和课程的新理念，并提高自我的业务能力，学会观察、分析、抉择、生发、综合利用资源和反思能力。
游戏课程化
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如何与家长沟通
为了让全体教师更全面，更具体地了解一学期中，家长工作各阶段重心内容与沟通要点，提高家园有效互动频率及质量，小班年级组长雷老师通过线上向全体教师开展了“如何跟家长沟通”专题培训活动。
雷老师用生动的案例，结合自己教育生涯中与家长合作、沟通的故事，分享了她与家长相处中的经验与感悟。在案例中，她针对家长沟通的技巧与方法，做了非常具体的描述。
幼儿园班级管理
班级无小事，事事皆教育。陈主任围绕“班级管理的内容、方法和原则、具体实施”四个方面对教师们讲解了幼儿园班级管理之道。
陈主任通过具体生动的案例，将多年积累的教育教学经验跟老师们分析讲解，老师们认真记录，积极参与。这些生动的案例与提炼出的经验，让老师们深受启发，受益匪浅。
幼儿园教师一日工作细则
“生活即教育，教育即生活”，幼儿园一日生活的各个环节都直接关乎幼儿的发展。一日生活常规的学习是保障幼儿园顺利开展各项活动的关键。黄助理组织新教师开展了《幼儿园教师一日工作细则》培训活动。
黄助理从晨接、早操、户外锻炼及学习活动等一日生活环节各部分内容做了细致、深入的讲解。同时对各环节的注意事项及要求做出了明确的阐述。
环境与孩子一日活动的关系
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：环境创设在幼儿园的教育活动中发挥着开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面的重要作用。为了让老师更加清楚的明白如何为幼儿提供自由表现的空间、展示成果的机会。同时，让幼儿在主题环境下的相互作用中，去关注、发现、从中获取新的信息。
01
年级研讨分享
以分组的进行互相研讨，研讨活动中，每位老师畅谈了环境的重要性，并对重点内容进行了具体分析与研讨。老师们各抒己见，畅所欲言，纷纷结合自身经验进行分享交流。
小班组
中班组
大班组
年级代表分享
02
现场审查
教师根据班级实际情况出发，对主题环境、区域设置、区域规则、晨谈墙、精粹管理、流程指引、家园栏进行梳理和诊断。同时全体教师深入到每个班级去审查，分享自己的见解和想法。
03
总结提升
此次教研活动使教师们在理念上有了更深层次的认识，对班级环创有了清晰的思路，为今后更好地开展环创积累丰富的经验。让我们转换视角，让幼儿成为环境的主人，鼓励他们在属于自己的环境中积极探索，积累经验，收获成长！
新教师半日观摩
为增强幼儿园新教师一日活动的组织能力，提高一日活动的有效性，树立一日生活皆课程的教育观。 9 月中旬，黄助理和陈主任对新教师半日活动进行观摩研讨。
每次观摩活动结束后，黄助理和保教主任都逐一跟老师进行了交流和研讨。首先由新教师进行自我反思，然后就新教师在活动中的亮点给予及时鼓励和认可，同时也针对班级在保教配合的默契度、环节安排的合理性、对幼儿关注指导的落实等提出了具体的、可操作的建议。
一日活动组织.....
我们坚信
成长没有捷径，
唯有学习与实践，
才能更好地跟随孩子。
每一名教师的成长，
必然能带给孩子们多一分精彩与美好！
-END-
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编辑｜陈翠霞
审核｜谢芳
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