小括号教学设计导入_小括号的教学设计

欢迎下载

小括号的教学设计

《认识小括号》教学设计刘湾小学潘明秀教学内容：一

年级数学第六单元第

74

页教材分析：小括号的认识是在学

生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的基础上编排的，

这为小括号的学习提供了知识基础教材的编排分以下

3

个层

次第一层次是从连续减五角星的情境引入，

为学生学习提供

了学习素材第二层次是让学生列式计算教材呈现了两种解

决问题的思路第三层次是归纳含有小括号的的算式的运算

顺序通过这些层次使学生结合具体情境，体会小括号的意

义，

及引出小括号的必要性同时培养学生初步的符号意识学

情分析：

学生在第一册教材中已经学习了大量的图文结合的

应用题，对于主题图的观察和理解学生会很轻松，学生已经

学习了连加、连减、加减混合运算，因而对于例题学生能运

用所学的知识，独立解决，小括号是本课的新内容，是学生

学习的难点教学目标：

1

、使学生认识小括号，掌握含有小

括号的算式的运算顺序

2

、

学生经历

“创造”

小括号的过程，

理解小括号的意义教学重点：认识小括号，正确计算含有小

括号的算式教学难点：经历小括号的创造过程，增强对数学

的兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知：

4+3+3=5+0+3=3+4+9=10+5-2=3+2+1=9-3-4=10-3+7=7-0-6=

二、探究新知

1

、教学例

3

：观察主题图，说说你发现了哪

些数学信息，可以提出的什么数学问题？

2

、怎样来解决这