提高班在读学生的改变研究报告

一、 研究目的

“把错误放在现在，把成功放在未来”这是提高班的一大理念，以自主、快乐、积极的自学方法为主，重导不重教，培养学生持久性学习的能力，让学习方式发生颠覆性改变，激发学生强烈的求胜欲，再创学生的学习生命力。根据对提高班的深入认识，进一步了解提高班在读学生的学习生活、习惯、方法以及思想的改变，更深层次的探究提高班的学习力量。

二、 研究方法

博客查阅、面对面采访、视频搜索

三、 研究学员

十四期十五期学员

四、 研究分析

1. 自立成就能力。自立并不仅仅体现在性格上，更体现在学习能力上。从校园内老师填鸭式的被动学习到提高班完全自主的自立学习，由考试被迫的懈怠学习到现在的自觉学习，这是提高班在学学员最大的改变之一。学习的主观动能改变，源于思想态度的全方面改变。遇到难题，不再是传统的师生问答，老师只是在宏观上和思想上给予学生有限的指导，而学生的第一反应是自己解决：网络搜索、书籍查阅等。只有遇事可以独立思考，通过各种方式自己动手解决，才会对这件事有更深的理解、印象和体会。

2. 学习方得始终。学习方法和学习习惯可能是显性改变的一个方面。善于利用工具，三遍读书法、思维导图等。在英语方面，学校的学习方式可能只是看、记、读、做题、考试这些老套的方法，而在提高班前期会以听为主，会有不定期的topic、英语角等形式，小组内可以请外教进行英语交流，并组织活动。活动多样性，可以扩宽了我们的学习方式，也锻炼我们的学习胆量和能力，而并非在学校那种死板的学习。

3. 态度决定高度。面对逆境和困难时所持的积极态度，远比任何事情成功来的重要。在提高班，欢乐愉快的气氛、备战考试的团结、互帮互助的付出与收获，这样一种积极向上的氛围也是考试大概率通过的关键吧。保持一种积极乐观的心态也是成就非凡人生的重要保障。对于提高班的优秀同学来说，他们不仅仅靠自己的聪明才智脱颖而出，更重要的是即使站在再大的舞台都有底气的自信和乐观。就像在提高班毕业生回报母校晚会的时候，师哥师姐站在舞台上青春洋溢的讲述着自己的作品，那种自信不自觉的感染了我们为她鼓掌喝彩。

4. 进步源于交流。尤其现在面对困难，不会因惧怕交流而原地踏步，陷在困难里不能自拔，而是愿意更积极的寻找解决问题的办法，更愿意跟别人交流，询问别人的意见和看法来作为参考、用于借鉴。更勇于去尝试，主动的去迈出那一步，难题前，首先和同期学员进行交流讨论再进行尝试，就是一个试错的过程，而我们怎样在慢慢的试错的过程中，接近所需要的那个的答案，就是不断地去尝试去交流。而学会提出问题比解决问题更重要，这充分证明你能从新的角度、新的想象力去发现更多新的创造性的东西，这才是一个人最大的进步。

五、 研究总结

通过研究提高班在读学生的改变，让我们产生更多的思考。而我看来，可以发现你跟别人的差距，才证明你的目光一直是向前的，所以每期学员都拿自己的师傅为榜样，不断进步前行。在这里，老师独特的教学方法让学员获得鱼也获得渔，激发了学习求知欲，形成了良好的学习习惯，找到了更适合自己的学习方法亦或是加强了自主学习思考的能力，真正的培养了一批“狼”一样的学生。