《中学历史核心素养校本化实施的培育研究》结题报告

《中学历史核心素养校本化实施的培育研究》结题报告

随着时代的发展，我国教育进入急剧的变革时期。如何在学科教育教学中转变育人方式，达成核心素养，为变革寻找合适的突破口，成为教育科研的重要课题。本课题系海门区“十三五”规划2018年度立项课题，课题编号为HMGZ2020007，由徐彬主持，南通市海门证大中学承担。自课题立项以来，课题组聚焦历史学科教学变革，开展教学形态、课堂样态的教学研究。本课题成果报告主要分为五个部分内容：一是课题界定与目标，二是课题研究的路径和方法，三是课题研究的理论与实践成果，四是课题研究的推广与运用，五是课题研究的反思与展望。
一、课题界定与研究目标
1.概念界定
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包括：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。中学历史核心素养校本化培育的实践研究，主要研究如何在课堂中渗透核心素养，把原则转化为行动，为教学提供一种可供参考、模仿的范式。
2.研究目标
（1）依据我校师生的实际需求，通过选择、整合、拓展等方式，加工、创造出符合我校学生特点和需要的核心素养，达到培养学生适应终身发展和社会发展的核心素养的根本目标。
（2）通过教学案例研究，构建起核心素养校本化课堂教学实践路径，提高教师对历史核心素养的理论认识和教学实践能力。
（3）通过校本课程的教学评价研究，完善中学历史校本课程体系。
二、课题研究的路径和方法
本课题研究过程是一个不断修正和提高对历史核心素养认知的过程，并且从理论和实践两条途径同时展开，主要内容研究贯穿始终。在操作上，