基于核心素养高中物理“深度学习”策略及其教学研究课题论证设计方案

本文探讨了在“双减”背景下,高中物理教学如何转向深度学习,强调核心素养的重要性。深度学习要求学生批判性思考,主动探索,而当前学生在物理学习中存在浅层学习的问题。研究旨在改善学生学习策略,提升物理学习效果,解决初高中学习策略衔接问题。通过文献研究、调查、个案分析和行动研究,将探索和实践有效的深度学习策略教学方法。

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目录

一、课题的提出及意义

二、课题的核心概念及其界定

三、研究的目标、内容(或子课题设计)与重点

四、研究的思路、过程与方法

   五、主要观点与可能的创新之处

六、预期研究成果

七、课题研究的保障措施


一、课题的提出及意义

(一)课题提出的背景

随着“双减”的实施,以及强调学生综合素质能力提升的政策背景下,素质教育被推向了话题中心。而随着不同的艺术科目纳入必考,素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”,成为综合评价中的重要一环,也成为了家长们必须重视的一环。

教育和树人必须要谈孩子的核心素养,孩子发展核心素养是他们适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它是一个相当长期的行为,我们要回到教育的初心,反思教育的根本目标。

很多时候,孩子们缺的不是课本上的知识,而是做人方面的知识,这就说明素质教育的重要性了。作为父母,不仅要让孩子成

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