2013年10月_迂者-贺利坚

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原创非计算机专业的同学，不见得也要追求计算机基础扎实

【留言】　　贺老师您好，我也是刚刚混迹CSDN，好巧，很快遇见了您，三生有幸！这两天看了您的不少博文，感觉到了一点，基础的重要性。不是说没有其他的感觉哦，只是因为我目前太没有基础。我是一个非计算机专业（信息管理与信息系统）的在校生，自己在校外报了一个培训班，学了半年多了，对编程还没有太多的感觉与理解，更不要说有自己的编程思想了，我也一度着急过，就在昨晚看了您的博文后，今天早晨起来，告诉自己，不要太

2013-10-31 21:13:13 4313

原创听课、看书、实践，立体式地学习

【学生来信】亲爱的老师：弟子发现一个重大问题，上课听得明白，上机时却什么也想不起来，对一切都陌生，您说的什么都让我给忘了，应该是听课效率低吧，究竟是什么情况？我晕啊！老师可能说，这需要一个过程，但是，我认为应该时刻调整自己，尽快找到适合自己的方式方法，让自己快速熟悉起来，不要那么陌生，更不要老忘东西，这是学习的大忌吧。老师若有偏方可医疗我的疑难杂症，不防支给弟子一式半招，小徒定当感激涕泠！【我的

2013-10-31 20:57:37 2982

原创大一学生关心的问题（二）

在《计算导论》课中，为了促进同学们思考，让学生每人提两个“有深度”的问题。这是第二批问题的点评。不再“分类”，按照我看到的自然顺序排下来，读来更加丰富问题C++隐藏代码是否应该被谴责背景《C++ primer plus(第五版)》P162，此书在这一页提到复杂拗口的代码表示简单的实现时可以起隐藏作用，但隐藏代码会遭到谴责。初步看法我仅仅个人认为是不可以谴责的，因为在这个信息共享泛滥的时代里，留下自

2013-10-30 22:48:32 6448 6

原创计算机科学课程主页

本学期承担了法学院中美合作办学的一个新专业的计算机基础课——计算机科学。在设计课程时，明确了通过程序设计，理解计算和计算机系统的目标。　　本不打算带他们到CSDN，也不认为他们学编程会有多大困难。他们中的某些人，若在高考中“服从调剂”，现在可能就是计算机专业的人。况且，对他们在编程方面的要求不必像计算机类专业学生那样高。　　但开课之后，困难比我想像得大得多。大部分的同学，不能顺利地完成程序设计的任

2013-10-30 20:36:53 4889

原创感想——学会提问

提问？谁不会？这可能真是一件简单的事，但也未必。　　我正在看一本书《学会提问》。提问里有大学问。还有一本书，浏览了一遍，书名叫《你的灯亮着吗》。　　通过网络为人解惑已经有些日子了。近日一些事情让我深深感觉到不少同学在提问题方面存在的差距。　　一名我的学生，显然是要问我问题，他采用的方式是发表博文：　　　　这种方式的博文想让我看到。答复之余，我真被自己感动了，我居然能够及时看到这篇博文。（见《程序能

2013-10-30 20:15:06 4657

原创随笔——初学编程，急而不慌

晚上看学生的博客。刚学几周C++的同学，水平差别已经相当大了。前两年的差别没有这么大，刚起步，投入多少直接决定了感觉是否能来。为一些同学的状态着急，初入大学的懈怠期何时才能出来？！　　一位同学发来了私信：　　学生：老师，我很生气，写好了程序，仅因为一个大括号的错误无法发表。还有，程序写好了，无错误，却无法运行，同学说我工程建错了，结果费了九牛二虎之力，博文无法发表！　　迂者：唐僧师徒历经……终于取

2013-10-28 21:17:31 3388 1

原创 2013C++第10周项目——循环结构程序设计

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1：利用循环求和】求1000以内所有偶数的和要求：请编出3个程序来，分别用三种循环语句完成，注意体会各种循环语句的执行过程及语法特点。【项目2-分数的累加】编程序，输出1/3-3/5+5/7-7/9…+19/21的结果提示：如果直接解决上面的问题有困难，可以设计一条“

2013-10-28 15:01:21 3377

原创 2013-C++第9周OJ题目及参考答案

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759Problem A: A+B 问题【平台使用练习】Description计算 a+bInput两个整型数 a,bOutputOutput a+bSample Input1 2Sample Output3 参考解答#include using namespace std;i

2013-10-28 08:34:19 3922 11

原创 2013-C++第9周项目参考解答链接集

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759完整题目见：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/12911289【项目1分段函数求值】从键盘输入x的值（整型），根据公式1计算并输出x和y的值。要求用switch语句构造多分支结构完成求解。参考解答见:http:/

2013-10-28 08:11:32 2733

原创 C++第9周项目1分段函数求值

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1分段函数求值】从键盘输入x的值（整型），根据公式1计算并输出x和y的值。要求用switch语句构造多分支结构完成求解，利用BB平台上“第9周练习源代码及博文模板.txt”中给出了博文模板发布报告。解法1：类似例3.9的思路，各分段的标准都为2的倍数，所以，构造表达式

2013-10-28 08:02:02 3672

原创 'abc'的值是多少？

看见一个贴子，发贴人搞不清输出结果中的“为什么”（见http://bbs.csdn.net/topics/390623518）。给出的程序是：#include int main(void){ /* 将单个字符赋值给整形变量，结果为字符的ASCII值 */ int a = 'a'; printf("a = %d\n", a); /* ?这里如何解释 */ a = 'abc';

2013-10-25 10:28:43 3908 2

原创大一学生关心的问题（一）

在《计算导论》课中，为了促进同学们思考，让学生每人提两个“有深度”的问题。先将第一批问题来个点评，简单做些回复。话说大学生的迷茫，这种形式收集来的问题和平时问到的还真有些不一样，至于为完成“作业”编问题的，也是问题，略说两句。【专业发展篇】问题“计算机科学与技术”的就业前景？提出背景为了明确今后学习发展方向。初步看法从事专业层次较低的计算机操作人员。我的点评为什么定目标时就要着眼在“专业层次较低”

2013-10-24 14:29:39 7365 2

原创毫无编程能力的研一学生该如何安排

问：我是一名专业型硕士，两年制。现在要上课，另外导师开过一次会就让跟着博士看论文。现在担心自己毫无编程能力，也没有项目经验，真的很担心。想寻求点突破，有感觉无处着手。答：你现在似乎依然没有对你在哪个方向上发展进行考虑，至少没有写到这里。本来这个事情在本科中期时就应该确定，你由于考了研，却到现在没有个定论。这个方向要结合自己这几年对行业的感觉和个人的兴趣定，也要和所在研究团队的研究方向相结合。仅就编程语言的选择上看，也需要结合上未来要从事工作的目标和方向。

2013-10-22 09:28:04 6987 13

原创 2013C++第9周项目——多分支结构程序设计

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1分段函数求值】从键盘输入x的值（整型），根据公式1计算并输出x和y的值。要求用switch语句构造多分支结构完成求解，利用BB平台上“第9周练习源代码及博文模板.txt”中给出了博文模板发布报告。提示：解法1：类似例3.9的思路，各分段的标准都为2的倍数，所以，构造

2013-10-21 15:17:54 4738 1

原创 C++第8周项目4要不要加油

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目4：要不要加油？】设计一个程序，用于赛车上的计算机监视系统。该程序在赛车油量偏低时（少于1/4），警示车手应该注意；在油箱接近满载(不低于3/4)时要告诉车手绕过维修站。在其他情况下，不提示任何信息，以免车手分心。　　理一下思路，要给车手提示的信息来自于：如果油量计（f

2013-10-21 06:43:50 2805

原创 C++第8周项目3小贺的工资

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目3：加班费，要不要？】小贺刚上班，按计时制领工资，每小时rate元RMB。每周工作时间40小时，如果要加班，超出部分按正常工资的1.5倍计（老板还算不错喔！）。这周小贺上班的时间为hour小时，请编程序，输入rate和hour，输出小贺本周的薪水。参考解答：#inclu

2013-10-21 06:39:35 3064 3

原创 C++第8周项目2多分段函数求值

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目2：分段函数求值】从键盘输入x的值（要求为实型），根据公式1计算并输出x和y的值。请自行列出需要的测试用输入数据及对应的输出，以便于在运行时进行对照。参考解答：//解法1#include#includeusing namespace std;int main(

2013-10-21 06:29:17 3975

原创 C++第8周项目1分段函数求值

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1：分段函数求值】编程序，计算下面函数的值并输出参考解答：//解法1#includeusing namespace std;int main( ){int x, y;cin>>x;if (x>=1)y=x-1;elsey=-x+1;cout<<y<

2013-10-21 06:17:10 3315

原创 2013-C++第8周项目参考解答链接集

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759完整题目见：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/12709601【项目1：分段函数求值】编程序，计算下面函数的值并输出【项目2：分段函数求值】从键盘输入x的值（要求为实型），根据公式1计算并输出x和y的值。请自行列

2013-10-21 06:13:58 2725

原创《逆袭大学——传给IT学子的正能量》进展及最终目录

《逆袭大学——传给IT学子的正能量》一书8月底完成作者和编辑的几次修改之后，按计划本应该在10月底出版，但不得不遗憾地通知所有关心这本书的老师、同学：这本书正式出版已经延期到了年底。　　事情是这样的。出版社审查组认为原文在定位上太泛，且没有从一开始就抓住IT专业的话题，担心讲大学、学习多了学生会看不下去。我坚持IT大学生出的问题，专业不是主要的，问题出在大学的看法和学习方法上，以及绕不开的各种现实

2013-10-20 07:03:54 8629 16

原创程序能看懂，但就是不会写

有学生发博文，题目是“请问贺老师怎么解决程序能看懂，但是自己不会写的问题”，博文内容是“如题”。　　在自己的博客中发文，要让我看到，太考验我了。在打开求助的渠道过程中，选择合适的方式，真太有必要了。亲爱的读者，你能说出这样的方式之外的其他途径，并评价这种方式的有效性吗？　　针对问题，我的答复是：　　不会写是你的潜意识告诉你的，是因为你内心拒绝你要写出来，是因为你不写。现在你必须写出来，这是心理问题

2013-10-19 09:22:56 12873 4

原创也许你会遇见

《视野》2013年第19期葛俊芳老师写的手记，写给大学的新主人。读来很有感觉，找不到文字版共享，通过读览天下做个图片版传播一下。

2013-10-17 14:15:36 2783 1

原创 C++程序设计课程2013级学生名单

1曹昕卓2 崔俊3 冯冬影4 高古尊5 何新新6 孔令玺7 孔云8 李家豪9 李新鹏10 刘芳 11 刘江 13 刘中林14 牛建伟15 任子仪16 尚振伟17 孙玲倩18 田成琳19 王洪海20 王鹏为 21 王雅萍22 王至超23 席翱翔24 杨飞飞25 张凤宁26 张凯27 张梦佳28 赵加响29 周经纬初　瑞　单虹毓　丁　露　董　倩　霍雨佳　纪丽娜　空　缺　李东奇　李中意　李子平刘慧

2013-10-15 20:32:41 5902 17

原创学数据结构当然会比学第二门语言觉得难

【问题】　　贺老师，我有一个问题：在同时学C++和数据结构时，课本是谭浩强编的《C++程序设计》和烟蔚敏编的《数据结构（C语言版）》，为什么我感觉C++挺好学的，觉得这本书写的太好了，都比老师交的提前自学了好几章，而数据结构，我却是比c++先接触的，感觉很难，觉得书编的不好，特别书中函数都是抽象、大概、笼统的，没有一个完整的代码，无法参照学习，感觉都看不下去了，没法自学，而老师讲都又很笼统，特别落

2013-10-15 20:07:30 4354 1

原创 2013-C++第7周项目参考解答链接集

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759完整题目见：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/12356657【项目1】简单计算问题体验　　　参考解答见：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/127101

2013-10-14 16:19:25 3050

原创 C++第7周项目3 三数中的最大、最小值

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目3】输入3个整数，输出其中的最大值。样例输入：12 45 32样例输出：最大值为：45参考解答：#include using namespace std;int main( ){ int a,b,c,max; cout<<"请输入四个数值:";

2013-10-14 16:09:27 6905

原创 C++第7周项目1 圆柱体的表面积、电阻并联

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1】简单计算问题体验输入底面半径r和高h，输出圆柱体的表面积。样例输入：3.5 9样例输出：Area = 274.889参考解答：#include using namespace std;int main( ){ double r, h, area;

2013-10-14 15:54:46 2957 3

原创 2013C++-第8周项目——用if语句实现分支结构程序设计

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759第一部分阅读程序并画流程图：阅读下列程序，你预计的输出：___________________________，作为对流程图的练习，在下面空白处画上程序流程图。#include using namespace std;int main(){ int a=1,b

2013-10-14 15:31:27 3945

原创给初学编程解题没思路的学生的建议

一个通过评论完成的答疑——学生：老师，最近一直用您的C++程序设计课程学习和练习，老师给的答案详细明了，很容易懂，但是有些在自己写的时候很难想到，尤其是像类似于本文程序中对“输入的时间d天后是哪年哪月哪日”的函数的实现，自己写的时候完全没有思路，这种情况应该怎么办？学习算法能有改善么？迂者：第一，可能还是见得少了，继续扩大视野；第二，在应试教育中，学一得一，对这个一还要反复演练，就对这个“一”下功

2013-10-12 16:14:23 7624 2

原创给大三学生——要根据目标确定学习内容

问：但是对自己以后能做啥真的感到迷茫啊。现在根据自己的兴趣，主要在学习，linux，学校开的课程TCP/IP编程，C/C++，然后就是一些基础的东西，虽然每天都在不停的学习，但是有时候想着这心里面真的有点捉急啊，不知道这样学下去自己可以往哪方面发展？答：因为你已经是大三，我也真的认为无论基础如何，现在你需要关注自己究竟能做些什么事情了。不过，我觉得你考虑问题的方向有些偏差。课外自主的学习，应该是先能够明确想往哪个方向发展，再去安排学习计划，而不是在学着点什么，却不知要干什么。

2013-10-09 21:15:34 5684 7

原创数据结构中的算法都需要实现吗？

【问】　　老师你好，学习数据机构，是不是书上的每一个算法都用程序设计语言在计算机实现？还是只理解算法就可以？【答】　　每一个算法都用程序设计语言在计算机实现？不必绝对这样做，你的时间需要有效利用，实现仅在于增加体验，增加思考以及注意到细节的机会，而不是强制的“任务”。再者，对于程序设计语言本身有待提高的同学而言，这也是熟悉语言的又一个机会。　　只理解算法就可以？理解是一定的，还不够。除了上述必要的

2013-10-09 19:40:43 5129

原创 2013-C++第7周项目——初步体验分支结构和循环结构的程序设计

课程首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759上机内容：（1）求两个正整数的正差值；（2）输出四个整数中的最大值；（3）输出各式星号图。【项目1】简单计算问题体验（1）阅读“英尺到米的转换”实例（见本文附），仔细领会定义变量、输入、计算、输出的一般过程，借助于“摄氏/华氏”变换的课堂练习中的体会，理解“程序就是对解题过

2013-10-06 20:31:13 3639 2

原创给基础学科唱些赞歌

《逆袭大学》中按出版社的要求做调整，下面一段话没处可放了。想着为数不少的大学生对公共基础的不重视，特单独发布出来。　　在此，倒是想要对一些基础学科唱赞歌了，而这些学科，在大学中，遭受着不该有的轻视。比如学习中文的，似乎毕业后就是做些文学创作和评论的工作，当个语文老师也算是对口。文学从本质上是提高利用语言文字的表达与沟通能力，培养人文精神，提高审美情趣，以及完善智能结构的，这些能力，无论在哪个行业都

2013-10-05 21:25:44 2948

原创课堂、课外和假期

在大学的求学过程中，保证学业有所成就，这是大学生进入大学校园之初的共同心愿。在大学这样一个非常重要的发展阶段，无论是专业知识的学习，还是通识知识的学习都很重要，但是光顾着学业也是远远不够的。大学四年的时间，还有很多重要的事情要考虑，例如：· 至少学会一项可以长期坚持的运动——增强身体素质。· 参加社团活动发展课余爱好——提高综合能力。· 担任班级、学生会、社团干部——锻炼组织能力。· 参加社会实践

2013-10-05 08:19:22 3345 1

原创大行业中的矛盾

由于行业之大，我们蜂拥而至，但却又不愿看到如此拥挤。之所以大，其实体现的也是一种必要，对应的是持续增长的社会需求量。从事计算理论与算法的研究需要在计算机科学方面具有扎实基础的人才；在计算机系统的设计和制造中，需要工程型人才；各式的软件系统的构建，包括系统软件，各式的桌面、web、移动应用软件的研发，需要软件设计师和工程师；各式的软、硬件产品投入应用需要人力推广，信息系统、网络系统、嵌入式的各类产品

2013-10-03 17:21:37 3022 5

原创找到校园中师生共同的家

认识了何为学习，对于学会学习的目标，我们充满期待。然而，涌动在大学泥淖中的不利于大学生学习的成分仍然在兴风作浪。进而想想，造成这种境况的背后，并不仅限于学校教育的改革不力，家庭教育和社会教育中也存在诸多的偏差。不是小学生、中学生、大学生不愿意走出这股漩涡，而是真的阻力重重。有多少家长和能够均衡孩子的成长和升学目标，让孩子按照一个完整的人的成长轨迹长大；有多少课外培训机构能够兼顾自己的利益和责任，真

2013-10-03 16:18:18 2842 1

原创自由的大学

对几乎所有的中国学生来说，大学完全不同于以往经历的学校，不再有严格的管束，不再有一致的目标。十几年为了考上大学的学习中，经常试图反抗管束，然而最终却被驯服，也收获了不错的结局。进入了大学，知道了“大学就是个自由的天堂”，这个传说既不是真的也不是假的。大学之大，也并不仅是小学、中学延续的那种长大了去上的学校，这是一个可以视为巅峰的地方。　　在大学，时间是可以自由安排的。不再有固定的教室，没有了班主任

2013-10-03 16:15:12 2925 1

原创阅读：朱自清《大学的路》

随便翻阅，读到朱自清先生1947年写的《大学的路》。短文中兴趣、专业化、通识教育等词汇，对现代大学生也是很好的启示。搜索一遍，在网上居然看不到这篇文章，利用Kindle电子书，制作一个图片版共享。

2013-10-03 10:28:19 4485

原创教室里的师生——《How to solve it 》观点

假期的导教班听陈道蓄老师推荐了经典书籍《How to solve it 》，今天再次翻出，再读其开篇部分之目的，重温教师和学生“在教室中”的任务，【】中加些批注。教师最重要的任务之一是帮助学生。这个任务并不很简单，它需要时间、实践、热忱以及健全合理的原则。【在教室里，教师帮助学生，比常见的讲课、做题，要宽得多，教师需要有很宽的视野，去完成不容易做到的“帮助”人的事。】学生应当有尽可能多的独立工作经

2013-10-03 10:21:39 3189

原创 IT毕业生给学弟学妹们的真心话——离校座谈记录

一次“民间”的毕业生离校座谈，毕业生为在校生留下真心话。

2013-10-02 11:29:11 7419 6

android上玩8086汇编

在安卓手机上编写8086汇编程序，很神奇吧？这里给出完整解决方案。下载资源，配合http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/70254393中的讲解，玩吧！

2017-04-20

8086汇编语言工作环境

提供学习8086汇编语言程序设计的极简解决方案。DOSBox0.74-win32-installer.exe是DOS模拟器，masm.exe汇编、link.exe连接、Debug.exe调试，edit.com和edlin.com是两个编辑程序。

2017-02-03

2014学科导论-计算机学科与学习

文经学院2014级计算机学科导论课件：第7讲计算机学科与学习

2014-11-03

2014学科导论-计算机通信与网络

文经学院2014级计算机学科导论课件：第6讲计算机通信与网络

2014-11-03

2014学科导论-系统软件

文经学院2014级计算机学科导论课件：第4讲系统软件

2014-10-21

2014学科导论-计算机之机器层与物理层

文经学院2014级计算机学科导论课件：第2讲计算机之机器层与物理层

2014-10-07

2014 C++ 第3讲用流程图思考和表达PPT

烟台大学计算机学院计科专业2014级 C++课程资料第3讲用流程图思考和表达演示文稿用Scratch形象地引入，归为学会用流程图表达思维

2014-09-28

2014C++ 第1讲关于本课

烟台大学计算机学院计科专业2014级C++课程资料

2014-09-23

多态性与虚函数（2013级-C++程序设计）

2013级，C++程序设计课件。第12章多态性与虚函数，内容 12.1 多态性的概念 12.2 一个典型的例子 12.3 虚函数 12.4 纯虚函数与抽象类课程主页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759

2014-05-25

wxWidgets初学者导引

针对初学者起步学习困难的实际，提供了一个学习方案，帮助C++初者提升学习能力，用CodeBlocks、wxWidgets、wxSmith开发出C++ GUI（图形用户界面）的应用程序。该资源网络版在http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/26158709

2014-05-18

C++类和对象（2013级-C++程序设计）

2013级，C++程序设计课件。第8章类和对象，内容 8.1 面向对象程序设计方法概述 8.2 类的声明和对象的定义 8.3 类的成员函数 8.4 对象成员的引用 8.5 类的封装性和信息隐蔽 8.6 类和对象的简单应用举例

2014-03-09

C++程序设计实践学材微课件——1.9 编码规范之一句一行、缩格排放、加上注释

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件，介绍与解释了最基本的三个编码规范，即一句一行、缩格排放、加上注释。学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709633

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.8 输出星号的循环程序在执行

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件，通过单步执行跟踪程序，帮助读者建立循环的感性认识。学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709767

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.7 两数中大值程序的执行过程

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件，介绍了一个简单分支程序的执行过程，试图将抽象的代码与直观的单跟踪联系起来，帮助学生建立分支的概念。学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709909

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.6 完成简单计算的程序的一般“套路”

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件，介绍了一个简单程序设计过程。学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文配套：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709959

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.5 电阻串联程序的执行过程

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件，介绍了一个简单称序的执行过程，帮助读者建立程序中语句顺序执行，完成功能的概念。学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709979

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.4 程序执行的两种方式

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件。本文将单步调试称作为运行C++程序的第二种方式。这样，一方面弥补C++在学习中不及解释型语言直观的弱点，另一方面，也利于学生在刚刚开始程序设计学习时，将单步调试当作一件很自然的事。学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17710041

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.3 程序中的几种“低级”错误

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件，本文介绍初学C++时常见的几个错误。见识过了，C++的学习就更顺畅了。学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17710075

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.2 编辑、运行第一个程序

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件，介绍在CodeBlock中运行程序的方法。学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17710093

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.1 下载、安装CodeBlocks

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,介绍CodeBlocks的下载和安装学材首页在：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于：http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17710109

2013-12-31

读懂冒泡排序

在很多问题的处理中，要处理的数据是有序的，这是一个基本的前提。以此前提，以二分查找为代表的高效算法得以应用。于是，排序成为算法中的一个基本问题。本文档展示了一种常见的“冒泡排序”的原理，以此帮助初学者建立对排序的感性认识。

2013-12-09

C++指针（2013级-C++程序设计）

2013级，C++程序设计课件。第6章指针，内容 6.1 指针的概念 6.2 变量与指针 6.3 数组与指针 6.4 字符串与指针 6.5 函数与指针 6.6 返回指针值的函数 6.7 指针数组和指向指针的指针 6.8 有关指针的数据类型和指针运算的小结 *6.9 引用

2013-12-07

C++数组（2013级-C++程序设计）

2013级，C++程序设计课件。第5章数组，内容数组的概念，一维数组的定义和引用，二维数组的定义和引用，用数组名作函数参数，字符数组，C++处理字符串的方法

2013-11-25

读懂C++递归程序

递归在计算学科中是一种非常重要的方法，计算理论中到处都有用递归进行表述的问题及求解方法。在程序设计中，数据描述和算法表达也常用递归，通常把一个大型复杂的问题层层转化为一个与原问题相似的规模较小的问题来求解，递归策略只需少量的程序就可描述出解题过程所需要的多次重复计算，大大地减少了程序的代码量。掌握递归，计算机类专业的学生必须要做到。本文基于一个C++递归程序，分步骤进行演示，帮助你知道其执行过程，试图帮助你啃下这块硬骨头。

2013-11-16

计算机学科与专业（计算机学科导论）

文经学院计算机导论课第七讲计算机学科与专业。主要内容：计算机成为一个学科学科的知识体系和专业的课程体系国内计算类专业状况信息技术人才需求和大学生成长

2013-11-14

CodeBlocks组织多文件程序

项目大了，一个项目用多个文件。面向初学者，从简单的操作入手，很简略的步骤。

2013-11-12

CodeBlocks单步调试入门

单步调试是发现运行错误和逻辑错误的“利器”，可用于（1）跟踪程序的执行流程，发现错误的线索 ——发现该走A路径，却走了B路径（2）跟踪过程中，还可以观察变量的变化，从而发现其中存在的问题 ——该是 1，执行中却分明是 2，之前哪儿出了问题？单步执行除了可以帮助我们发现错误，对于初学者，还可以帮助我们理解语言的机制。 “工欲善其事，必先利其器”，单步调试就是程序设计者最重要的工具之一这种工具的形态是软件。程序员用软件当工具，正常得不得了。用好这种工具！

2013-11-12

C++中的函数（2013级-C++程序设计）

2013级，C++程序设计课件。第4章函数。内容： 4.1 概述 4.2 定义函数的一般形式 4.3 函数参数和函数的值 4.4 函数的调用 *4.5 内置函数 *4.6 函数的重载 *4.7 函数模板 *4.8 有默认参数的函数 4.9 函数的嵌套调用 4.10 函数的递归调用 4.11 局部变量和全局变量 4.12 变量的存储类别 4.13 变量属性小结 4.14 关于变量的声明和定义 4.15 内部函数和外部函数 4.16 预处理命令

2013-11-02

计算机通信与网络（计算机学科导论）

文经学院计算机导论课第六讲计算机通信与网络。主要内容：计算机网络概述、Internet技术、热点——物联网与云计算、网络安全、相关课程。

2013-10-29

应用软件（计算机学科导论）

文经学院计算机导论课第五讲应用软件主要内容：信息系统、软件工程、人机交互、人工智能、相关课程。

2013-10-22

系统软件（计算机学科导论）

文经学院计算机导论课第四讲系统软件主要内容：系统软件在计算机系统中的地位，操作系统，数据库管理系统，相关课程。

2013-10-17

前言关于本课（2013级-C++程序设计）

2013级，C++程序设计课件。第0章关于本课，内容什么是程序？程序有什么用？程序设计干什么？什么是C++ ? 为什么学C++？让我们一起玩……

2013-10-14

数据类型和表达式（2013级-C++程序设计）

2013级，C++程序设计课件。第2章数据类型和表达式。内容： 2.1 C++的数据类型 2.2 常量 2.3 变量 2.4 C++的运算符 2.5 算术运算符与算术表达式 2.6 赋值运算符与赋值表达式 2.7 逗号运算符与逗号表达式

2013-10-14

程序设计（计算机学科导论）

文经学院计算机导论课第三讲程序设计重点引发计算机的要学什么的思考，内容：计算机为什么能“解题”？程序设计语言源代码向目标代码的翻译算法数据结构相关课程

2013-10-11

计算机之机器层与物理层（计算机学科导论）

文经学院计算机导论硬件层次数据表示计算机的组成相关课程

2013-10-04

初识计算机（计算机学科导论）

文经学院计算机导论课第一讲认识计算机重点引发计算机的要学什么的思考

2013-10-04

本课目标与安排（计算机学科导论）

文经计算机学科导论课程材料第0讲介绍本课程的要求

2013-10-04

做一个会编程的人——美国32位顶级精英如是说

美国32位顶级精英对现代人学会编程的意义的阐述，上传者以PPT的形式表达出来，希望更多的愿激励自己或他人投入IT技术学习的人看到。

2013-09-17

C++ASCII文件练习的几个文件

用于C++文本文件练习的几个文件的几个文件。题目在http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/9078413。

2013-06-12

C++程序设计课件 ch13输入输出流

C++程序设计课件第13章数据类型和表达式，输入输出流 13.1 C++的输入和输出 13.2 标准输出流 13.3 标准输入流 13.4 文件操作与文件流 13.5 字符串流

2013-06-12

空空如也

TA创建的收藏夹 TA关注的收藏夹

TA关注的人

android上玩8086汇编

8086汇编语言工作环境

2014学科导论-计算机学科与学习

2014学科导论-计算机通信与网络

2014学科导论-系统软件

2014学科导论-计算机之机器层与物理层

2014 C++ 第3讲 用流程图思考和表达PPT

2014C++ 第1讲 关于本课

多态性与虚函数（2013级-C++程序设计）

wxWidgets初学者导引

C++类和对象（2013级-C++程序设计）

C++程序设计实践学材微课件——1.9 编码规范之一句一行、缩格排放、加上注释

C++程序设计实践学材微课件——1.8 输出星号的循环程序在执行

C++程序设计实践学材微课件——1.7 两数中大值程序的执行过程

C++程序设计实践学材微课件——1.6 完成简单计算的程序的一般“套路”

C++程序设计实践学材微课件——1.5 电阻串联程序的执行过程

C++程序设计实践学材微课件——1.4 程序执行的两种方式

C++程序设计实践学材微课件——1.3 程序中的几种“低级”错误

C++程序设计实践学材微课件——1.2 编辑、运行第一个程序

C++程序设计实践学材微课件——1.1 下载、安装CodeBlocks

读懂冒泡排序

C++指针（2013级-C++程序设计）

C++数组（2013级-C++程序设计）

读懂C++递归程序

计算机学科与专业（计算机学科导论）

CodeBlocks组织多文件程序

CodeBlocks单步调试入门

C++中的函数（2013级-C++程序设计）

计算机通信与网络（计算机学科导论）

应用软件（计算机学科导论）

系统软件（计算机学科导论）

前言 关于本课（2013级-C++程序设计）

数据类型和表达式（2013级-C++程序设计）

程序设计（计算机学科导论）

计算机之机器层与物理层（计算机学科导论）

初识计算机（计算机学科导论）

本课目标与安排（计算机学科导论）

做一个会编程的人——美国32位顶级精英如是说

C++ASCII文件练习的几个文件

C++程序设计课件 ch13输入输出流

空空如也

2014 C++ 第3讲用流程图思考和表达PPT

2014C++ 第1讲关于本课

前言关于本课（2013级-C++程序设计）