迂者-贺利坚的专栏

任务1：（课本p86第20题）一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如6=1＋2＋3，再如8的因子和是7（即1+2+4），8不是完数。编程找出1000以内的所有完数。本文先给出我做的程序，后面加上对同学们做法的点评。【第一部分 我的报告】实验目的：学会使用循环控制语句解决实际问题，并强化注重效率的观念实验内容：用循环控制语句编写程序，完成表达式的计算/*

任务2-1：为大奖赛编制一个计分程序，成绩在0-10之间，输入错误时要能马上重新输入。评委人数在程序中的修改要尽可能方便。任务2-2：在任务2-1的基础上，输出当前选手的最后得分后，提示“按任意键计算下一位选手的成绩，退出请选择N：”如果输入的不是N或n，可以为下一位选手计算成绩。运行结果如图所示，将此任务写入报告，体会：如果一个大任务难于直接完成，可以先完成核心任务，再逐渐完善。第一

任务1：编写函数，求解分段函数的值，并设计能够满足路径覆盖的测试用例完成测试。          0                           当xf(x)=  (x-0.3)/(0.8-0.3)  当0.3≤x≤0.8时         1                             当x>0.8时实验目的：学会使用函数编程，以及设计

任务2：(函数及数组的简单应用) 在数组score中将要存储某小组C++程序设计的成绩，请设计完成下面功能函数，并将它们组合成一个完整的应用：（1）输入小组人数及成绩；（2）输出该小组的最高成绩、最低成绩、平均成绩和成绩的标准偏差；（3）输出考得最高成绩和最低成绩的同学的人数及对应的学号（设成绩对应的下标即学号，可能有相同的成绩）实验目的：学会使用函数解决实际问题实验内容：用函

如果没有用过自动取款机，先用你的银行卡取一次钱去吧，权当作调研。　　我们首先插卡，输密码。做纯软件模拟，我们认为卡已经插好了，永久忽略。　　你的程序要支持下面的工作：　　屏幕输出：XX银行欢迎您（例如，贺氏银行欢迎您，下辈子一定做梦开银行。）　　请输入密码：　　用户输入密码（真正的自动取款机上，输入的密码显示为*，没有让人看见的，此处先不作处理。暂时用整数当密码，实际应该用字符

在上一次任务的基础上，完善一些环节　　你的程序要支持下面的工作：　　用#define或const定义常量PASSWORD，作为银行卡的密码（银行卡的密码可不是这样，它要分别记住各个帐户的密码，我们现在认为所有卡都这个密码）。　　屏幕输出：请输入密码　　用户输入密码（输入的密码仍然直接显示）　　判断输入的密码是否正确，如果正确，继续下面的工作，否则退出程序，提示：“你这个

1、在输入密码环节，实现有限次密码输入的限制，如果三次都没有输入正确，程序将直接退出，不允许用户继续操作。　　不正确=true;　　do{　　   输入密码；　   　次数++；　   　if（相符）不正确=false;　　}while(不正确且尝试次数不足3次);　　　　　if(密码输入正确)　　{    　　重复多次完成业务功能；　　}　　els

用两个变量account1和account2，以及pwd1和pwd2两组变量分别表示两个客户和他们的密码，balance1和balance2分别表示这两个用户的余额（开始靠近真的银行了，得为多个用户服务，两个用户的完成后，你可以改造成三个用户的。这样做比较麻烦，要4个、5个用户，乃至几百万用户该如何做？也需要多一个用户就改一次程序吗？学习了数组，我们会有好的解决办法，学习结构体，还有更好的办法，到

好长时间没有写同步项目了，很着急，很自责。原因有两点：（1）深入做下去，需要用到字符串、数组、结构体、文件等等，单独地用其中一个，有些地方显得有些太迁就；（2）近日学的一些内容也有大量的练习可做，不像刚开始，急需要一些看似“实用”的项目给大家提神。　　再次决心将这个任务写下去，就将任务一下子说透吧。最近大家的进步已经能够接受我的这种“和盘托出”了。从技术角度，有了函数，写程序变成一种可组合的事

题目要求：编程序生成一张从英尺到米的转换表（1米大约等于3.28英尺），以方便工厂里工人师傅使用。输出形式如下图所示，第i行第j列的值vij代表i*10+j英尺对应的米数。每输出10英尺的转换表后，另起一行输出。I2M 0123j56789

任务3：输入存款金额并选择存款种类，计算出利息（不计利息税）。如果是活期存款，需要补充输入天数。利息=金额×年利率×存期（单位：年，活期一年按360天计）。要求使用switch语句，根据选择的存款种类，确定利率和存期后计算。利率使用2011年7月7日公布的最新年利率：活期  0.50%，3个月  3.10%，6个月 3.30%，一年 3.50%，二年 4.40%，三年 5.00%，五年 5.50%

任务2（字符数组和字符串）：给出一个字符数组char str[]，在程序中赋初值为一个句子，例如char str[]=”he threw threefree throws”，自编函数完成下面的功能：（1）求出字符数组中字符的个数（从第一个字符读起，直到读到’\0’结束计数）（对于例句，输出为26）；（2）计算句子中各字符出现的频数算法提示：(a) i=0(b)取字符串中的第i个

在学习中，总是想要些成就感的。当你没有做过一些事情的时候，总是不能知道所学知识究竟能干些什么。一些人可以淡定地按老师的指点，扎实地学习基本知识，有些人则不能。无论如何，如果在课堂学习过程中，就可以完成一个象样的项目，那是一件很酷的事情，对能淡定地学下来的同学，也将更有激情。　　基于这种想法，老贺想“闭门造车”，和大家随着C++程序设计课程的进展，也做个“项目”出来。这纯属课外安排，愿者自来。中

在上一次任务的基础上，改进用户选择功能后的工作　　包括（1）用函数优化程序的结构；（2）完成取款并计算利息的工作。　　函数的有关知识在第4章，可以提前预习。不过，凭在“初识程序设计”部分的几个例子，模仿着也能写出相关的要求。模仿是一种非常重要的学习方法，尤其适用于没有“系统”学习之前的探索。挑战一下，尝试这种有效的学习方法。　　　　　显示功能选项　　1.查询　　2.取款

任务：score.txt中是一些同学的学号、姓名、C++、高数、英语成绩，定义一个学生成绩的结构体数组，其中的成员包括学号（char num[12]）、姓名(name)、三门课的成绩（grade）、总分（score））。建议将某些功能设计成自定义函数。（1）从文件中读出数据，存放到你定义的结构体数组中；（2）求出每名同学的总分（可以读入过程中“顺便”计算）；（3）按总分排序（降序）；

尽管已经期末了，看同学博文的感觉越来越好（尽管这一周难声一片）。决定以后每周将课程中的一些故事记录下来，尤其是同学感言部分。不用说再过多些日子，刚刚看过都觉得亲切和慰藉。※ 链表如一条链子把所有的内容都连起来了，就像老鹰抓小鸡，抓到了鸡妈妈，鸡宝宝一个都不落！【好狠耶！】※ 我发现，用分号成了一种习惯.....【一切都会习惯，那就是感觉，日久渐浓 】※ 这次的作业又补上了以前的

任务1：(数组的排序)编函数，完成冒泡排序。要求不能改变下面的main函数。重点体会：（1）排序算法；（2）数组名作形式参数，将能改变作为实际参数的数组的值，实际参数传递给形式参数的是数组的地址值，也是传值；（3）形式参数中不指定数组大小，实际数组的大小也一并作为参数传递。实验目的：学会冒泡排序算法实验内容：实现冒泡排序算法，并将之定义为一个函数/* 程序头部注释开始

从第五周到第八周，除去第七周的国庆，C++共上了三周的课。大一新生三周能学会些什么？他们已经能输出漂亮的星号图了。身为老师的我，和这群大孩子一样高兴。同学们的努力令我感动，自己的不少非常规的想法和做法在他们的配合下正在起着作用，我已经感觉到，他们中的绝大多数将就此找到感觉，不光是专业学习，而是整个大学生活，在忙碌和不断出现的困难中，在快乐和不断冲破束缚的过程中，享受大学带来的一切。原先安排第四

任务2：先听故事，再编程序。故事是这样的：话说sin和cos是一对夫妇。一天，sin去听相声了，cos在家。过了一会，有人敲门，cos开门一看，是一个不认识的多项式函数。cos问：你是谁啊？他说：我是你的老公sin啊。cos说：你不是去听相声了吗？怎么成这幅摸样了？他说：是啊，太乐了！故事讲完了。不懂吗？好好学高数。否则，挂了不冤。 编程序求出sin(π/2)、cos(87°)程序

任务3：（函数的嵌套）编制一个三角函数表，要求在main()函数中调用show_sin_table(min_angle, max_angle)，显示角度值为min_angle到max_angle之间的所有角度（间隔为1度）的正弦值。要求不能用数学库函数，将任务2中的mysin函数拷贝到这个程序中，用于计算sin值。例如show_sin_table(0, 90)可以显示出所有0到90度的正弦值。为取

任务1：(函数的递归) 用递归函数求f(n)=13+23+…+n3，要求先将f(n)数学表达式表示成递归的形式，然后再编程序实现。实验目的：学会使用函数的递归实验内容：用递归函数求解表达式/* 程序头部注释开始* 程序的版权和版本声明部分* Copyright (c) 2011, 烟台大学计算机学院* All rights reserved.* 文件名称： fun.cpp

任务3：从文件salary.txt中读入500名工人的工资，全部增加100元后进行排序（好事，涨工资了），将排序后的结果在屏幕上输出，并保存到文件ordered_salary.txt中。(salary.txt可以从BB平台下载)实验目的：学会ASCII文件的操作实验内容：从文件中读入数据，排序并输出到另外一个文件中/* 程序头部注释开始* 程序的版权和版本声明部分* Cop

任务：数据来自score.txt，在程序中建立一个动态链表：每读入一个同学的数据，计算总分，分配结点的存储空间并赋值，并建立起前后相链的关系。在建立链表的同时，要进行统计，以便于求出所有同学总分的平均成绩。动态链表建立后，从头结点开始，依次输出所有总分高于平均总分且没有挂科的同学的学号、姓名、总分。 实验目的：学会动态链表的建立和输出实验内容：动态链表的定义、建立、输出 /* 程序

题目：(数组的排序) 按模板中的要求，用指向数组的指针变量作为形式参数编写函数，完成冒泡排序。重点体会：（1）冒泡排序算法；（2）用指向数组的指针变量作为形式参数，用数组名（即数组的地址）作为实际参数，函数中对于形参的改变实质上也就是对实参对应内存单元的改变；（3）形式参数中不指定数组大小，实际数组的大小也一并作为参数传递。详见 指导书实验目的：学会冒泡排序算法实验内容：实现冒泡排

题目：定义一个8行8列的二维数组a[8][8]（1）(模板中已经完成)利用产生随机数的系统函数为其置初值（1-50之间），可能的取值如右图所示；（2）输出从左上到右下对角线上的元素的值，如对右图而言，输出为48 34 12 31 40 42 34 45；再输出从右上到左下对角线上的值；（3）将此数组视为“扫雷”游戏的界面（实际上扫雷游戏的界面一般就用二维数组保存其界面），通过键盘输入一

任务：有一字符串，包含n个字符。实现函数，将此字符串中从第m个字符开始的全部字符复制成为另一个字符串，当m值大于str1的长度n时，输出空字符串。实验目的：学会指针访问字符数组实验内容：从字符数组中取出指定位置开始的子符串/* 程序头部注释开始* 程序的版权和版本声明部分* Copyright (c) 2011, 烟台大学计算机学院学生* All rights reser

【18周任务篇】二维数组的应用还是比较简单的，而在实际编写中，出现了将==写成了=的错误。找清数组间的关系，本项目会简单许多。理解原理是第一位，而找好算法更重要。明白用循环还是判断，会让事情简单很多。指针真的是很神奇，将实际参数传递给形式参数，在函数的调用过程中，通过改变指向的地址中的数值，其实实现了实际参数与形式参数的双向传递，这是其他变量所不具被的独特能力，当然也正是因为此，它才相

每周2-3个必做题目，一堆可选题目。调好一个程序，发布一篇博文。少部分同学享受着选做题，少部分同学不能按期完成基本要求，大部分学生在完成基本要求都觉得已经尽力。这是整个学期我们学习C++的状况。十年前讲过C语言后，就再也没有给大一的同学上过课，讲编程技术也没有过“零基础”的前提。十年后，在几番波折之后，再次有机会面对大一的学生讲程序设计。此时，对我而言，教学手段更熟练，教学

刚刚监考完C++课。　　事前见过题目，觉得我的学生没有问题。对于小题，我知道同学们做题的能力，他们手里也有不少习题，考前猛做着呢。　　重点还在编程题，我知道递归的题目有不少人还没有转过弯子来，看谁先悟到吧。而其他题目甚至只配作以往实验任务中的一部分，脑子转一下就能过来。　　但看学生做题，急。好几个同学编程题没做完，也不再努力做了，恨不得替他们上阵。这两个小时，过得很快，和监考其他与己在

（一）迭代法迭代法也称辗转法，是一种不断用变量的旧值递推新值的过程。迭代算法利用计算机运算速度快、适合做重复性操作的特点，让计算机对一组指令（或一定步骤）进行重复执行，在每次执行这组指令（或这些步骤）时，都从变量的原值推出它的一个新值，是用计算机解决问题的一种基本方法。迭代常用循环实现。例1：分析下面的程序的功能int main(void){ int x;

已经见到了一位同学搬家CSDN的博客（http://blog.csdn.net/kamiming）。提醒大家用好其中的一个功能：插入代码。先上图：　　图中的工具栏上，如图位置的图标表示插入代码，可以选择多种编程语言。将代码（包括注释）都粘贴到小框中后点确定。结果是……，再上图：　　很漂亮的代码。　　到了CSDN，就是为了更好地展示我们的成果，将“卫生”搞好一些。搬家时，

上机题目：用各种方法求f=1-1/2!+1/3!-...+1/9!，并且要写在一个程序中。　　目的在于锻炼各种循环。　　提倡大家优先用for循环。计数型循环很方便，要习惯。　　看题目，有点难度。题目显然将大家难住了。老师有责任，给大家跨度大了。大家要快进步，中间的招数你都领教过了，只不过现在要综合起来。　　我带着大家把这个问题分解一下，由易到难解出来。　　*******

【题目】（改自教材P262第6题）仿照你阅读过的程序，编写基于对象的程序，求3个长方柱的体积。数据成员包括长（length）、宽（width）、高（heigth）、体积，要求用成员函数实现下面的功能：（1）由键盘输入3个长方柱的长、宽、高；（2）计算长方柱的体积（volume）和表面积（areas）；（3）输出这3个长方柱的体积和表面积；【说明】这是第一个设计性质的程序，需

题目：（教材P261页第1题）上机前在纸上先找出错误，然后上机调试，使之正常运行。运行时输入时分秒，检查输出是否正确。要求：在实验报告中，在改动处加注释说明理由#include using namespace std;class Time{ void set_time(void) ; void show_time(void); int hour; int minute;

问题：编写函数 int fun(int x, int *pp)。其功能是，求出x的所有奇数因子，并按照从小到大的顺序放在pp指向的内存中，函数返回值为这些整数的个数。若x的值为30， 数组中的数为1，3，5，15，函数返回4。 详见 实验指导书实验目的：学会利用指针解决问题实验内容：求出一个数所有的奇数因子 /* 程序头部注释开始 * 程序的版权和版本声明部分 * Copyri

昨天（2012.3.8）在课堂上郑重地向同学们挑明了目前的一个严峻事实：不少同学有了自己笔记本电脑，但按时提交报告的却急剧下降。还有一个好消息是，学院为同学增加了自由上机的机会。但显然，这一条件也没有反映出其应有的效果。　　好条件哪去了？无须说破，人人明白。自己的电脑，在宿舍能够方便地上机，利用得好，这是你在学习上的一个好的条件，利用得不好，则绝对是致命的毒酒。　　有同学通过文字做了检讨，

【题目】下面的程序存在编译错误。有两种方法可以修改，请给出这两种修改方案，在报告中说明你倾向于用哪一种？为什么？处理此类问题的原则是什么？class C{private: int x; public: C(int x){this->x= x;} int getX(){return x;}};void main(){ const C c(5);

【题目】设计一个三角形类，能够输入三角形的三个顶点，求出其面积、周长，并判断其是否为直角三角形和等腰三角形。提示：（1）这个问题需要用到两个类，顶点类参照任务3中的CPoint类；（2）三角形类参考下面CTriangle类的声明；（3）充分利用CPoint类中已有的代码实现；（4）关于三条边的处理，可以增加三个私有属性，在初始化时求出来备用，也可以在需要时计算得到。class CTri

【题目】将任务4（第6周-任务4-用点类作成员的三角形类）中的的解决用一个项目多个文件的方式实现，其中两个类的声明放在一个.h文件中，每个类的成员函数分别放一个文件，main()函数用一个文件。体会这样安排的优点。【要点】对多个文件一个项目的组织方法的一般原则是：（1）若干个功能相近的类的声明放在一个头文件中；（2）每个类的成员函数分别放在一个.cpp文件中；（3）如果有main()函

【题目】阅读、运行程序后，按要求增加类的功能要求：请在原类基础上，增加下列成员函数，要求前三个设计成内置函数，在main()数中增加适当的调用以展示扩充类定义后的功能（最好能一次运行）。add_a_sec() //增加1秒钟add_a_minute() //增加1分钟add_an_hour() //增加1小时add_seconds(int) //增加n秒钟add_min