学历和技术孰轻孰重，不应该成为非此即彼的问题！

学历，曾经是人们深刻认同的一个事物；技术，是人们对于专业化认可和评估的手段。然而，在中国的应试教育下即使到了高等教育的本科阶段，依旧存在这样的问题。然而，这个问题不应该成为一部分工科生“鱼与熊掌不可兼得”的心理障碍。至少，我们对其认识还不够全面!

我的本科是一所211、小985的重点大学HFUT，更具体地说是属于那种差点可以评上985，在211中处于顶尖水平的高校。我在本科阶段发现不仅是我，包括身边的人，都存在一个这样的问题：要不你拼命学习去拿奖学金，要不你潜下心来专心学技术。这成为了两个只能选其一的问题，就我而言，考上大学之后，我更看重综合能力，所以自始至终学习在我心里只排在第二位，然而说实话，自认为技术也没有学到手，没有成为自己想象中的能够对于技术做到随心所欲的程度。这与我始终没有把学习抛弃有关，也与我本科前两年对技术不够热情，视野不够开阔有关。

当一个人处在某个进步的阶段，很可能他对于整体和全局的把握非常全面，而随着不断地进步，他会逐渐抛弃、纠正、否定和改变之前的想法。

所以，我本科阶段看到的身边的人要不就是平均分95+的学霸，然而对于MATLAB，单片机，protel99等软件的掌握实在不敢恭维。在大四阶段，曾经有个年级前三的学霸追着我问，单片机到底是什么？最后这个学霸去了清华。还有很对大一到大三的学霸，一旦在大四确定能够拿到保研名额后就开始疯狂做一些自己之前不会做的事情，疯狂去打游戏。说实话，不太理解。我认为素质是人自然而然形成的，这种一旦没有学习压力就没有方向和驱动力是难以理解的。难道都到了大学阶段，学习和考试还只为了拿到奖学金？忽略了学习到的知识本身，而过分侧重学习考核的这种形式实在是舍本求末。考完试后不到两个星期就会基本忘掉所有的硬性记忆部分，能留下的还是学习技巧，理解的理论分析以及实践。

与之相对的就是很多参与到车队，比赛和项目中的学生，对于技术的学习非常入迷。多数做技术的同学都可以达到研究生的技术水平，很多甚至达到了博士的技术水平。当然，如果纯从做研究的方向上来看，实践水平出色的本科生可能在理论研究这块与研究生差距就会比较明显。我一直认为极为出色的高中生要胜于很多大学生，同理，极为出色的本科生要胜于多数研究生。

所幸，本科是多数家长的精神追求，多数子女都被逼着通过高考走入大学，然而研究生阶段，由内而外发自内心的想继续深造就会占据更多的比例，由此研究生自我驱动的更多一些。本科的那种学院最后十名毫无追求，浑浑噩噩的现象在研究生阶段应该会好很多！

下面我就要纠正自己以前的想法了。

虽然我本科学习不是很好，但很幸运最后也拿到了保研名额，进入JLU学习。在这里，我看到了很大的差距。很多学习很好的人在这里掌握的技术也非常不错。例如，自己开发俄罗斯方块，PCB布板超过四层，不玩游戏但是想到可以用游戏训练神经网络，想用机器学习算法辨识哪位美女更美……这颠覆了以前我对这个看似矛盾，实际不矛盾的问题的思考，学以致用，反哺学习在这里才是正常的生活。

很幸运，我感觉我世界观中的一部分正通过我的观察和思考在逐渐改变。虽然知道差距是痛苦的，但是拥有更明晰的方向，找到身边的榜样却是幸福的。

最近注册了CSDN的账号，这里是技术的天堂。我要努力成为自己想成为的人：Control the technology,Become the god.