IC一脚辨认方法

  1. 一般IC都会有一个缺口芯片正面向上,缺口向上时,缺口左面的为第一脚,顺着逆时针的方向依次类推。

  2. 有的芯片不是用缺口,而是在芯片的一个边角放一个圆圈,最靠近圆圈的为第一脚,其余的按照上述类推

  3. 如果是IC芯片上有两个一大一小的圆点,一般情况下以小点为标准。
    在这里插入图片描述

  4. 当芯片既有缺口又有圆角时,如果二者放置位置有冲突,一律以缺口为主。

  5. 看IC身体黑色部份(宽的那一面) 两边对比下,两边的角都会有一点斜度的,斜度大点的那一边的左边第一个脚,自定议为第一脚。

  6. 若是QFP封装的或别的封装话。黑色部份上面在其中一个角哪里会有一个小凹圆点,或是印上去的小圆点,为第一脚。

  7. 以横杠作标识,横杠一边为一脚

  8. 以文字作标识(正看IC下排引脚的左边第一个脚为“1”)

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1、圆柱体插座 活动名称:圆柱体插座 教具构成:圆柱体插座4组 第一组:直径和高同时递减 第二组:高固定不变直径递减 第三组:反比例组 第四组:直径不变高度递减 教具目的:直接目的一培养孩子视觉的敏锐性,学习辨别物品大小,高低,粗细的特征。 间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力(配对、排序)。 2、 为书写作准备。 操作方法:配对: 1、邀请孩子,说:“今天我们来做圆柱体插座的工作。” 2、双手握住第一组圆柱体插座,把圆柱体插座拿到桌子上(注意一次只出示一组). 3、坐在孩子右手一侧。 4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分,从粗到细把圆柱体抽出,放在插座前。 5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 6、如此示范2-3个后请孩子尝试。 7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。 8、注意:“每次给孩子展示一组,分成四次展示完。(如图1-1) 排序: 1、请孩子取来第一组圆柱体插座,放在桌子上。 2、将圆柱体插座取出随意混放,通过视觉的辨别找出最大的一个,放在桌子的左边。 3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个,放在上一个的右铡,依次类推将其按照由大到小的顺序排列。 4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中,结束工作。 5、注意:每次给孩子展示一组,分成四次展示完。(如图1-2) 三阶段教学法(名称练习): 1、取出最大的和最小的放在一起。 2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子 第一段:命名一介绍概念和物体或名称,把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”,重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”,重复2-3次。

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