学习科学与技术——如何激发学习动机

如何激发学习动机

摘要：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的心理活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程和内部心理状态。

研究方法：小组讨论

讨论：

一、从中学生学习的角度来看学习动机的激发从以下几个方面来体现：

（一）、建立良好的师生关系

       初中生的主要活动场所大多集中在学校和家庭两个地点，而班主任是初中生除家长外接触时间最久的，这就意味着初中生在学习的过程中很有可能会下意识地模仿班主任的行为，并对班主任产生无条件的信任。因此，班主任在教学的过程中必须尽可能地与学生建立起良好的师生关系，才能更好地进行班级的日常管理工作，培养出优秀的班集体。作为一名班主任，除了需要有丰富的专业知识外，还需具有良好的品质与人格，能够更好地赢得学生的尊重，在不知不觉中影响学生良好道德品质的形成，并激励学生自觉主动地进行学习。另外，班主任必须拥有一颗宽容心，由于初中是三观形成的重要阶段，其心智发育还尚未成熟，对于问题的思考可能不够全面，这就意味着他们在日常生活与学习中可能会犯错误，教师必须对犯错误的同学有足够的耐心与爱心，才不会使学生对自身产生抵触心理，从而不愿意与教师进行交流。但教师需要注意的是，尽管教师需要对学生具有一定耐心与宽容，但也不意味着教师需要无条件地迁就学生，对于学生的错误教师也需要积极地纠正，引导学生及时地对错误进行反思。

 （二）、凸显学生主体地位

        传统的教学模式中，教师大多采用“满堂灌”的形式向学生灌输知识，忽略了与学生进行一定的交流。但随着新课改的不断推行与深入，教师必须明确课堂的主体地位是学生。班主任更是如此，无论是日常的管理工作或是教学过程中，必须充分地尊重学生的主体地位，与学生进行一定的互动与交流，这样才能更好地培养学生自主学习的能力，激发学生的学习源动力，使其能够自觉主动地参与学习。随着社会的不断发展，信息时代已然到来，学生接受信息的渠道越来越多，教师在教学过程中需要注重培养的是学生的自主学习的能力，让学生能够通过自主学习的能力对各种各样的知识进行学习，找出其中有用的部分将其领会，才能为学生今后独立地走向社会并适应社会打下坚实的基础。

 （三）、培养学生的学习兴趣

        班主任在教学的过程中想要充分激发学生学习的源动力，必须通过自身的教育方法激发出学生对于学习的兴趣，使学生感受到自身的价值，才能更好地让学生参与到学习中。初中生的生性比较好动，容易受到周围环境的影响，班主任要尽可能地利用这一特点，为学生创造一个轻松愉悦的环境，吸引初中生的注意力，使其能够自觉主动地参与到学习中。另外&#x