科一 职业理念与职业道德

教育观

概念

1、素质教育的内涵

• 1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨（国民：学校、家庭、社会；素质：道德、科学文化、健康、美、劳）
• 2、素质教育是面向全体学生的教育（一视同仁，不放弃）
• 3、素质教育是促进学生全面发展的教育（德智体美劳 成绩+其他）
• 4、素质教育是促进学生个性发展的教育（特长、特点，因材施教）
• 5、素质教育是培养学生创新精神和实践能力为重点的教育（创新精神：新点子，新想法 创意大赛 创新大赛；实践能力：做 动手 走出去 去实践）

2、新课程改革的教学观

• 1、教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”（学生参与、考虑学生意见、调动积极性）
• 2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（教会方法）
• 3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（学生自己分析，解决问题）
• 4、教学从“关注学科”转向“关注人”（情绪情感）

答题模板

材料中x老师的做法践行了新时代背景下的素质教育观，值得我们鉴赏和学习。
总而言之，材料中的x老师践行了素质教育的内涵和实施方式，其做法是值得提倡和学习的。
1.素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展，而不只注重一部分人。材料中老师 -----，体现了老师能够面向全体学生。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只看重某一科的学习成绩。材料中老师----- ，促进了学生的全面发展。
3 . 素质教育是促进学生个性发展的教育 ，每个学生都有其自身的独特性，要考虑到学生的个性差异 ，做到因材施教。材料中教师 --------，促进了学生个性的发展。
4.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中老师-----，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。
5.新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的积极性。材料中老师----，调动了学生的积极性。
6.新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。材料中老师------ ，体现了老师“授人以渔”。
7.新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够看到学习过程的重要性，鼓励学生去分析问题和解决问题。材料中老师-----，这些都是注重教学过程的体现。
8.新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要和人格养成，材料中老师-----，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。

实例1

实例2

例题3

学生观

概念

1、以人为本的学生观

• 学生是发展的人
  • 学生的身心发展是由规律的（遵循规律）
  • 学生具有巨大的发展潜能（相信有潜力，可进步）
  • 学生是处于发展过程中的人（容错）
• 学生是独特的人
  • 学生是完整的人（不止学习）
  • 每个学生都有自身的独特性（生与生不同，因材施教）
  • 学生与成人之间存在着巨大的差异（换为思考，站在学生的角度）
• 学生是具有独立意义的人
  • 不以教师的意志为转移（尊重想法）
  • 学生是学习的主体（调动积极性，主动地学）
  • 学生是责权的主体（保护学生权利）

2、全面发展的学生观
3、教育公正与学生的共同发展

答题模板

材料中，x老师的行为是正确的，践行了以人为本的学生观，值得我们去学习。
1.“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生有巨大的发展潜能。材料中，老师相信学生是有潜力的，看到了学生是发展的人，促进了学生的发展。
2.“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生还处在发展过程中。材料中，教师 能够宽容学生的错误，看到了学生是发展的人，促进了学生的发展。
3.“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，教师 根据学生特点因材施教，促进了学生成长。
4.“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，教师 尊重学生的想法，调动了学生的积极性，尊重了学生的主体地位和独立意义。
5.树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生全面发展。材料中教师 ，促进了学生的全面发展。
6.树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，教师 ，做到了教育公正。

综上所述，x老师的做法践行了以人为本的学生观，值得我们赞赏和学习。

例题1

例题2

例题3

教师观

概念

1、教师职业角色的转变

• 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应是学生学习的引导者（引导、启发、循循善诱）和发展的促进者（品德、心理情感）。
• 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（开发优化新课程、自制教具、编写读物）
• 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（研究教学中碰到的问题、学术研究）
• 从学习与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

2、教学行为的改变

• 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（夸奖、尊重、表扬）
• 在对待教学上，新课程强调帮助、引导（帮助 解决困难）
• 在对待自我上，新课程强调反思（发现不足改进，写教学日志等）
• 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（与同事、家长合作）
  
  
  

模板

材料中x老师的做法，践行了新课改背景下的教师观，值得我们赞赏和学习。
教师观中解释可写可不写
1.新的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，教师 ----，促进了学生的发展。
2.新的教师观强调教师要成为课程的建设者和开发者。材料中，教师 ----，丰富了课程资源。
3.新的教师观强调教师要成为教育教学的研究者。材料中，教师 ----，成为了教学的研究者。
4.新的教师观强调教师要成为社区型的开放教师。材料中，教师----- ，面向社区做出贡献。
5.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，材料中，教师---- ，体现了教师行为的转变。
6.在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，教师 ----，体现了教师行为的转变。
7.在对待自我上，新课程强调反思。材料中，教师 ----，做到了自我反思。
8.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，教师---- ，做到了积极合作。

例题1

例题2

补充

职业道德

概念

教师职业道德规范

• 爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。不得有违背党和国家方针政策的言行（爱国）。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利（守法）。（不违法）
• 爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献（爱岗 奉献）。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责（敬业 认真）。
• 关爱学生：（全体学生、严慈相济、爱学生身心）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生（爱谁 一视同仁 不放弃 ）。对学生严慈相济，做学生良师益友（怎么爱）。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益（爱什么 身体+心理）。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生（最低要求）。（全体学生、严慈相济、爱学生身心）
• 教书育人：循循善诱，诲人不倦，因材施教（怎么教书 引导启发耐心）。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（怎么育人）。不以分数作为评价学生的唯一标准（怎么评价）。（教书 循循善诱，因材施教；育人 品德，创新，全面发展，不唯分数）
• 为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明（对待自己）。关心集体，团结协作，尊重同事（对待同事）。尊重家长（对待家长）。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利（对待金钱）。（以身作则、尊重同事家长、廉洁从教）
• 终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构（知识）。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（坚持学习、提高业务水平）
  

答题模板

材料中，x老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
1、老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生材料中，教师---- ，体现了关爱学生。
2、老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长，廉洁奉公。材料中，教师 ----，体现了为人师表。
3、老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行。材料中，教师---- ，体现了教书育人。
4、老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于奉献，对工作认真负责。材料中，教师---- ，体现了爱岗敬业。
5、老师的行为体现了终身学习。终身学习要求老师不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。材料中，教师 ----，体现了终身学习。
综上所述，作为教师我们应该积极践行教师职业道德规范。

例题1

例题2

例题3

补充