如何成为一位合格的少儿编程老师

合格的少儿编程教师对孩子们完成学业、提升综合能力有着显著的“助力”作用。在编程老师良苦用心的传道授业的下，大家能学到的远不止编程教育的知识理论与实践，还有更多深层次的奥义包含在内。随着近年来众人追捧师范生，要成为一名少儿编程老师的难度已不亚于在体制内公办义务学校任教的老师了，想成为广受学生、家长、以及同事爱戴的少儿编程老师，就要八仙过海，各显神通，拿出硬实力才行。这硬实力指的便是少儿编程老师最为核心的教学研发能力。

少儿编程这门课程诞生的目的，并不是为了让孩子们踏上程序员这条职业道路，就像学习电脑不是为了成为打字员；学习英语不是为了成为翻译员；它是通过项目制的方式，培养孩子分析问题解决问题的能力，进而提升逻辑思维。但是如何进行教学才能真真切切的将这些理念贯彻到底呢？这就要前置条件：良好的编程教案设计了。传统学科语数英需要大量的教案和备课工作，少儿编程同样也不能忽视这些基础工作。

自从入了少儿编程教学这一行，就没有什么可以迷茫和徘徊的，最重要的事就是苦练基本功，提高教研的专业能力，尽快达到自己能独立设计并完成一节好课的水平。因此编程老师们不要在乎加班多少、薪资差别一两千等毫无意义的事，而应该把主要心思和精力放在专业能力的提升上。在专业上，可以做的事情很多，不同背景的人侧重点也不尽相同，这里根据少儿编程教研人才模型倒推，我们可以做到这三件事：

一是提高少儿编程教学水平，编程学得越深入，越有利于你理解编程这个学科的内核，设计出更深层次的课程。要学到什么程度呢？至少做到在设计课程时，编程技术不会成为你的短板。

二是掌握少儿编程教育学基础理论，对于学生不同阶段的发展特点有清楚的认知，对教育学里大家耳熟能详的“最近发展区”、“脚手架”、“皮亚杰认知发展理论”等等基础概念，自己都了然于胸，并能理论结合实践，应用到课程设计中。

三是多接触学生，抓住各种机会，给学生讲课或者和他们面对面交流，了解他们喜欢什么，对什么无感，听取他们对少儿编程课程的反馈，问问他们在哪些地方会卡住。虽然这些私下交流只是一些个例，没有统计学上的意义，但和数据相互印证时，会让你在做课时更能从学生视角出发，对做优质的少儿编程课的一些创意方向更有把握。

综上所述，少儿编程技术是机器人技术中的基础部分，在机器人技术的学习中具有重要作用。中小学生对于少儿编程的学习，不仅可以提高其科学素养，同时，对吃苦耐劳精神的培养，以及学生的专业技能的培养都是至关重要的。因此，少儿编程教师必须努力更新教育观念，踏上少儿编程教研新征程，努力探索一条符合机器人教学与科学学科整合的教学捷径，大力开发机器人编程校本课程、综合多学科知识进行教学、培养学生的科学素养以及鼓励学生积极参加机器人竞赛等，使得中小学编程教育得到有效的实施与推行，促进我国素质教育的发展。