Day5-3高中教资-教学能力管理-中学班级管理与教师心-班主任工作

一、班主任概述

班主任是学校中负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等各项工作的老师。
班主任的地位和作用
（1）班主任是班集体的组织者和教育者
（2）班主任是学生全面发展的指导者
（3）班主任是联系班级中各任课老师的纽带
（4）班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
（5）班主任是学校领导实施教学、教育工作就画的得力助手和骨干力量。

二、班主任应具备的基本条件

1.高尚的思想品德素质
2.广博的知识与才能
3.较强的组织管理能力
4.良好的沟通和交往能力

三、班主任的工作内容

（一）常规工作
1.了解和研究学生（班主任工作的前提和基础）
观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。
2.组织和培养班集体（班主任工作的中心环节）
3.建立学生成长档案
4.组织班会和课外活动
班会活动的特点：集体性、自主性和针对性
5、协调各种教育影响
6、操作评定
是以教育目的为指导思量，以《中小学守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
学生自评+小组评议+班主任评价+信息反馈。
实事求是+指明努力方向+简明、具体、贴切
7.写好班主任工作计划与总结
（二）个别教育工作
1.优等生的个别教育：品学兼优
（1）严格要求，防止自满（2）不断激励，提高抗挫折能力（3）消除妒忌，公平竞争，
（4）发挥优势，带动全班
2.中等生的个别教育
表现平平的学生
重视对中学的教育
3.后进生的个别教育
关系热爱与严格要求相结合。+培养和激发学习动力+善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其子信息和集体荣誉感。
+针对后进生的个别差异，因材施教+对症下药+持之以恒。

四、班主任的工作方法

说理教育法+激励法+榜样示范法+角色模拟法+暗示法+契约法（通过契约明确各自在人、事、物等中的权利与义务）