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RSS订阅原创 第一章-教育基础知识和原理必备考点
6.简述教育制度确立的依据。7.简述全国发展教育的构成及作用。3.简述20世纪以后教育的特点。4.简述个体身心发展的一般规律。5.简述影响人身心发展的因素 4点。1.简述生产力与教育的关系 2点。2.生产力对教育的制约作用 3点。
2024-09-07 23:47:05
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原创 Day5-4 高中教资-教学知识与能力-中学班级管理与教师心理-课外活动+人际关系+教师心理
广义+·狭义《法律》规定，教师是教育教学职责的专业人员，其根本任务是教书育人。
2024-08-21 21:28:21
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原创 Day5-3高中教资-教学能力管理-中学班级管理与教师心-班主任工作
班主任是学校中负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等各项工作的老师。班主任的地位和作用（1）班主任是班集体的组织者和教育者（2）班主任是学生全面发展的指导者（3）班主任是联系班级中各任课老师的纽带（4）班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁（5）班主任是学校领导实施教学、教育工作就画的得力助手和骨干力量。
2024-08-21 19:05:36
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原创 Day5-1高中教资-教育知识与能力-中学班级管理与教师心理
班级是学校为实现一定的目的，将年龄和知识程度相近的学生编排分级而形成的、有固定人数的基本教育单位。
2024-08-21 11:11:51
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原创 Day1 软考中级备考-软件设计师-2023年下半年上午真题知识点1
（1）算法层：测试类中定义的每个方法，相当于传统测试的单元测试。（2）类层 ：测试同一个类 中 所有方法与属性之间的相互作用（3）模块层：测试一组协同工作的类之间的相互作用（4）系统层：把各个子系统组装成完整的面向对象软件系统。
2024-08-21 10:20:38
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原创 Day4-1高中教资备考之教育知识与能力-中学生心理辅导
心理健康包括两部分含义：一是没有心理疾病；二是有积极发展的心理状态。特性：心理健康是动态的，而非静态的心理活动。心理健康是相对的，而非绝对的。
2024-08-20 14:52:21
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原创 Day3-3 高中教资-中学生发展心理-异性交往
（1）渴望了解性意识（2）对异性充满好奇与爱慕（3）在异性面前容易紧张和兴奋（4）性冲动和性欲望出现。
2024-08-19 15:08:19
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原创 Day3-2高中教资-中学生发展心理-能力发展
第四、在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力。第五、社会实践活动是培养学生能力的基本途径。第二、教学中要加强知识与技能的学习与训练。第三、教学中要针对学生的能力因材施教。第六、要注意培养学生的非智力因素。第一、注重对学生早期能力的培养。（5）主观努力（内在因素）（1）能力的个体差异。能力发展水平的差异。能力发展类型的差异。能力表现早晚的差异。（2）能力的群体差异。
2024-08-19 15:01:25
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原创 Day2-教育知识与能力-中学生发展心理
情绪一般是指个体在其需要是否得到满足的情境中直接产生的心理体验和相应的反应。主观体验+外部表现+生理唤醒意志时有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
2024-08-18 18:00:51
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原创 Day1-2高中教资备考之学习心理
（4）成败归因理论：韦纳（三维度六因素）因素来源（内部外部）稳定性（稳定不稳定）可控制性（可控制不可控制） 六因素：能力，努力程度，工作难度，运气，身心状况，外界环境。（5）自我效能感理论：班杜拉（个人对自己是否具有通过努力成果完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念） 结果期待+功效期待。（2）需要层次理论：马斯洛（生理需要-安全需要-归属与爱的需要-尊重的需要-求知需要-审美需要-自我实现的需要）根据动机作用与学习活动的远近关系：远景性动机+近景性动机。根据动机内容的社会意义：高尚的动机+低级的动机。
2024-08-17 20:42:38
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原创 DAY1-1高中教资备考之教育知识与能力-中学生学习心理
观察学习又称为替代学习：直接观察学习（幼儿模仿妈妈）+抽象观察学习（儿童学习节目里的游戏，学习到的是规则）+创造性观察学习（青少年从不同的人那里获得不同的行为特点，最终形成独特的行为风格）（正惩罚+负惩罚）（红红说谎话，妈妈给予了严厉的批评+郭郭考试不及格，妈妈取消了他的周末游玩计划）学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。知情统一的教学目标观+有意义的自由学习观+学生中心的教学观。实质是 将新知识与已有的知识建立起非人为的实质性的联系。学习是有目的的行为而不是盲目的。
2024-08-17 16:46:26
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空空如也
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