脑机接口技术对包容性教育的革新与应用

本文探讨了脑机接口技术在教育领域的前景与应用。介绍了脑机接口技术的发展历程及其在不同领域的应用。通过脑机接口技术检测，个性化学习可以更精准地理解学生的认知能力和学习偏好，为其定制个性化的学习方案；无障碍学习可以为身体残障学生提供新的学习途径和辅助手段；沟通增强方面，BCI技术有望帮助语言障碍或沟通障碍学生，尤其在语音合成方面的应用方面取得了一定进展。探讨脑机接口技术在包容性教育领域应用上更多的可能性，促进教育的包容性和个性化发展。

关键词：脑机接口技术、包容性教教育、个性化学习

一、背景研究

1.1脑机接口技术技术变迁

脑机接口(Brain-Computer Interface，BCI）是在不依赖于通常情况下的大脑传递信息通道(外周神经和肌肉)的另外一种提供交流和控制通道的通信系统[]。通过捕捉大脑信号并将其转换为电信号，在大脑和外部设备间建立全新的通信与控制通道。20 世纪70 年代，Jacques Vidal提出通过思想控制外部设备。2006年教育神经学问世，2024年Neuralink 进行首例脑机接口设备的人体移植。脑机接口技术在前端接口、后端算法、可穿戴设备、干式脑电图，都取得了巨大进步[]。从拼写器，神经义肢到脑脑接口（BBI）技术多向度的人际交互，从对多种神经病症治疗的人体实验到元宇宙教育介入，实现了从知识传递、情感交互到行为模仿的认知传输[]。随着技术的进步和应用场景的拓展，脑机接口技术的发展为促进包容性教育的实现提供了更多的可能。

1.2包容性教育的意义和挑战

包容性教育是为所有学生提供公平机会和支持，尊重其多样性，促进个性化学习和社会融合的教育理念[]，旨在确保每个学生都能在教育环境中获得平等的机会和支持。包容性教育在技术方面面临着数字鸿沟、内容审查、个性化与隐私保护、语言文化适应、互动性与参与度以及教师培训与支持等挑战ÿ