《神奇的鸡蛋壳》教学设计

教学目标：

1. 创设情境，引导学生在积极思考中，学习细致连贯观察图片的方法。
2. 激发学生丰富的想象力和语言思维能力，主动进行口语表达自己看到的图片内容和想到的故事。
3. 唤醒写话的兴趣与欲望，根据图片时间词语，练习写一段或多段连贯的话，乐意尝试运用写过的词汇和句子。

教学重难点：

     1.学习观察连续图画的能力，根据图画展开想象，按要求编写故事。

    2.培养学生的语言组织能力和表达能力，在说图和写话时加上表示顺序的词语。

教学准备：PPT课件，半个蛋壳

教学过程：

一、创设情境，导入解题

       1.同学们坐得真端正，上课真精神!所以老师奖励同学们一个小宝贝！你们看，这是什么？（教师出示半个蛋壳）如果你有这样一只蛋壳，你会用蛋壳做成什么？发挥你的想象，看看可以做成什么？小船，摇篮，脸谱，小花盆……

       2.森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。他们用半个蛋壳做了什么呢？于是,一个关于动物和蛋壳的趣事开始了……来,跟着老师一起乘坐想象号快车,开始我们的故事之旅吧!

二、观察图画，想象表达

       1.看一看图，教师带领学生理清图画内容。课本的看图写话有四幅图篇，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了四件事。写话要求写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三只小动物一天时间的经历，主要包括三个方面：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。三是借助四幅图之间相互联系，展开丰富的想象加上一些细节，编成一个小故事，尽量把故事编得好玩有趣。

       2.说一说，让学生根据观察说图画内容。

第一要说得完整：什么时间+谁+用蛋壳做了什么事情。

第二要说得有趣：什么样的天气？什么样的环境（小昆虫们把蛋壳做成了什么？）

第三要加上想象。比如小动物的动作、表情、语言，写一写它们是怎么玩的？最好写出它们玩时的感受，以及它们玩得怎么样？

      3.写一写，看第一幅图，想象画面。

（1）同桌互说第一幅图，教师巡视。（出示说话要求）

（2）班内交流，指名学生反馈：说说三个小动物怎么做跷跷板，也说出了怎么玩跷跷板。可以抓住小动物的表情和动作展开想象，可以想象小动物说的话和心里的想法。

      4.习得迁移，举一反三。

（1）同桌互说交流第二、三、四幅图。

（2）交流第二幅图。刚才说第二幅图的同学请举手，咱们来说给大家听。指多名学生补充交流。

（3）交流第三幅图。说说第三幅图。指多名学生补充交流。

（4）交流第四幅图。说一说结果是怎样的？

三、串讲故事，有序表达

       展开想象，把每幅图都说得非常精彩，下面咱们把四幅图连起来，将小动物们一天的经历讲给你的同桌听吧。注意这次用上表示时间的词语，按照时间顺序来讲。

     1.四幅图连起来，让学生尽量说完整的故事。

     2.全班交流，集体评议优缺点。

     3.根据内容，自己拟定一个好听新颖的题目。如《神奇的蛋壳》 《半个鸡蛋壳》《蛋壳的妙用》《蛋壳变形记》《有趣的鸡蛋壳》

四、小组写话，合作展示。

1. 班级分成四个小组，每组指定一幅图开始写话。
2. 小组选出一份优秀作品，全班分享小组的故事。
3. 把四个小故事合成一篇写话，全班展示交流。
4. 个人写话，星级评价。（按照时间顺序、仔细观察、加上想象、分段描写、写得有趣）