教学设计｜《好饿的毛毛虫》

【教学目标】

A组

1.语言：学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃……”和“我的愿望是……”的句式说一句完整的话。

2.知识：

①通过绘本故事，让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出变蝴蝶的过程。

②能说出不同日期与对应的食物及数量。

3.情感态度：感受绘本故事带来的色彩美，体验阅读和想象所带来的快乐。

B组

1.语言：利用用任务卡“如果我是毛毛虫,我喜欢吃……”挑一样食物。

2.知识：

①通过绘本故事，让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出变蝴蝶的过程。

②能根据板书提示说出不同日期与对应的食物及数量。

3.情感态度：感受绘本故事带来的色彩美，体验阅读和想象所带来的快乐。

C组

1.知识：能够指认毛毛虫。

2.情感态度：感受绘本故事带来的色彩美。

04

【教学重难点】

教学重点：

能说出毛毛虫的四个基本成长过程。

教学难点：

1.能在提示下猜测故事情节的发展。

2.能根据板书提示说出不同日期与对应的食物及数量。

【教学过程】

课前准备：（口令）

1  2  3，  我专心，眼耳口脑齐开动。我专心，小手放平坐端正。我一定做得到！我一定做得到！

一、故事导入

师：同学们，在茂密的森林里，有一扇“神秘之门”，里面藏着很多有趣的事情，你们想进去看看吗？

教师请同学们都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了。（出现一条毛毛虫）

1.你看到什么？（出示食物：毛毛虫）

2.毛毛虫爬出来会干什么呢？（找东西吃、找妈妈、跳舞等）

   “毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了六年级的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”（出示大绘本故事书）

3.引出课题：今天彭老师就带来了关于它的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。

4. 板书课题：好饿的毛毛虫 （出示课题板，读读）

二、讲述故事内容

（一）介绍封面

师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）题目：好饿的毛毛虫  作者：美国作家 艾瑞克•卡尔  图画：一条毛毛虫

（二）看绘本大书

看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？让我们一起走进绘本故事里，看看发生了什么事。

1.【绘本1页】师：在皎洁的月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？（是一个“卵”）板书：卵图片

2.【绘本2页】从卵里出来个什么东西，它是什么样子的？（“啵”一声，卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。毛毛虫的样子的又小又饿。）板书：毛毛虫图片

完整讲述：一个星期天早上，暖和的太阳升上来了。“啵”一声，从卵壳里钻出一条又小又饿的毛毛虫。

3.【绘本3、4页】又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？同学们，如果你们饿的时候会做什么呢？（毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。）请同学们抬腿跟着毛毛虫去找些可以吃的东西，走走走……

4.【绘本5、6页】星期一，毛毛虫吃了什么？数量是多少（板书：一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫啃穿了一个苹果，可是，它还是很饿。

毛毛虫是怎么吃的？（它啃穿了一个洞。）

5.【绘本7、8页】星期二，毛毛虫又吃了什么？数量多少？（板书：两个梨子）完整讲述：星期二，毛毛虫啃穿了两个梨子，可是，肚子还是很饿。

6.【绘本9、10页】星期三，毛毛虫又吃了什么？数量多少？（板书：三个李子）完整讲述：星期三，毛毛虫啃穿了三个李子，可是，肚子还是很饿。

7.【绘本11、12页】到了星期四，毛毛虫又吃了什么？数量多少？（板书：四个草莓）完整讲述：星期四，毛毛虫啃穿了四个草莓，可是，肚子还是饿的受不了。

8.【绘本13、14页】到了星期五，毛毛虫又吃了什么？数量多少？（板书：五个桔子）完整讲述：星期五，毛毛虫啃穿了五个桔子，可是，肚子还是很饿呀。

9.【绘本15、16页】到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？哇，好多好吃的，谁来说说毛毛虫吃了什么？［拨动图卡］（板书：各类食物  数量10）嗯嗯，太好吃了！完整讲述：星期六，它吃了好多，一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条小黄瓜，一块乳酪，一条火腿，一根棒棒糖，一个樱桃派，一条香肠，一个杯子蛋糕和一片西瓜。（毛毛虫一下子吃那么多东西，胃会怎样？因此我们也不要一下子拼命的吃）到了晚上，它就胃痛起来了。（学生学做痛状。）

10.又是一个星期天，猜猜，毛毛虫吃了什么？【绘本17、18页】（完整讲述：第二天，又是一个星期天。毛毛虫啃穿了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。板书：一片树叶）

11. 语言训练：毛毛虫从星期一到星期天，它吃了好多好多东西。如果你是毛毛虫，你喜欢吃什么？用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃……”说一句话。

A层次：如果我是毛毛虫，我喜欢吃蛋糕。

B层次：不会表达的学生完成任务卡，挑一样喜欢吃道具食物说。

……

12.【绘本19、20页】教师讲述：现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。板书：大毛毛虫图片

它造了一间小房子，叫做“茧”，（板书：茧图片）把自己包在里头，他在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来……

① 师：毛毛虫给自己造的房子名字叫什么？（茧）

② 认识生字“茧”，并读一读，在黑板上贴字卡：茧。

③ 破茧而出

茧破了，钻出来的会是什么呢？你们猜猜？（蝴蝶）（看大绘本，并结合PPT）啊！毛毛虫变成了一只好漂亮的蝴蝶！（卡片：蝴蝶）

三、演变过程

1.师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。）

2.用图片展示演变的过程。板书与PPT结合（卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）

3. 学生动手贴一贴毛毛虫的成长过程图。

四、看绘本动画，聆听完整故事讲述

五、毛毛虫放松操

请同学们跟老师一起做一做《毛毛虫放松操》。

六、故事拓展，树立远大理想

1. 有理想

师：同学们的《毛毛虫放松操》做的很好，我们来看看这些人（投影出示一些名人：爱因斯坦、马克思、李白、贝多芬、海伦凯勒等），他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，（简单介绍）他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的……

师：同学们，你们这些小小的毛毛虫啊，已经开始啃了一些书了，你还想啃些什么好书的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了！

2. 愿望树

毛毛虫的愿望是变成一只美丽的蝴蝶，那么，同学们的愿望是什么呢？老师这里有各类职业的图卡，有教师、医生、警察、消防员、服务员、清洁工、快递员、种植员、洗车员、面点师等，请同学们根据你的愿望，把图卡贴在愿望树上。（学生贴愿望卡）［背景音乐：我要飞得更高］

七、结束语

 你们的梦想是勇敢又伟大的，表扬表扬自己！老师希望六年级的同学都能像那只变成蝴蝶的毛毛虫一样，为了自己的梦想付出努力。我相信，只要你们努力，早晚有一天，你会成为那只美丽的蝴蝶的！加油！

【板书设计】