低年级趣味写话——激发兴趣，培养习惯

新课标强调，对于低年级学生来说，首先要培养他们对写话的兴趣，写自己想说的话。兴趣是最好的老师，对于低年级的学生来说，他们注意力保持时间较短，所以在看图写话教学中，一定要调动学生的积极性，从孩子的兴趣出发，消除学生的畏难情绪，让学生从内心深处觉得写话是一件开心的事情，而不是一项必须完成的任务。因此，我采用了“实物教学”和“绘本教学”两种形式来激发学生们的兴趣。

例如，在教授《我的玩具》时，我从家中带来了一个玩具小米兔，在上课伊始，我并没有告诉学生这节课要学习什么，而是打开小米兔，播放了一首欢快的歌曲，之后又播放了一个有趣的故事，霎时间孩子们就对这个小米兔产生了浓厚的兴趣。有的同学和它对话，有的同学向它提问，大家拿着它都是爱不释手。于是我趁热打铁，告诉孩子们既然大家这么喜欢这个小米兔，那么就来一起描述一下它的样子和功能吧。

接下来我引导学生按照一定的顺序观察这个玩具的样子，并填在提前准备好的表格中，学生的热情高涨，表达欲望强烈，最令人意外的是这次的写作没有一个人再出现“抓耳挠腮、眉头紧锁”的状态。

对于低年级的孩子们来说，绘本无疑是最好的读物，生动有趣的故事情节，再配上绚丽多彩的图画，这正是孩童最感兴趣的东西。于是我将绘本与看图作文相结合，让孩子们自己写故事，写自己的故事，我相信这样一定可以大大提升学生们的写作兴趣。

我拿《好饿的毛毛虫》为例，我先出示前几页的故事情节，让孩子们了解“有一条毛毛虫，现在非常饿，它吃了一些食物，但是还是好饿”，接下来让孩子们补充这条毛毛虫还吃了哪些食物。如果有绘画功底好的学生，还可以让他们自己到黑板上画出来，我相信这样课堂气氛肯定会更加活跃。然后再将之后几页的故事情节出示给大家，让学生们自己去比较，看看谁的故事更精彩。

通过自己写故事，我相信学生能体会到创作的快乐，这样就更能激发他们创作的兴趣，久而久之，帮助孩子养成写作的好习惯。