少儿编程的机遇与挑战

学科类教育公司纷纷转型布局素质教育，素质教育公司也在积极布局新产品。

机遇1：学科类培训受到限制，利好兴趣特长素质教育
校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作，要减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担。

少儿编程属于非学科类，对促进STEAM教育、素质教育有良好的效果。学生投入到应试教育的时间和精力将会减少，同时尤其是不少地区已经明确禁止了校外的学科培训补习班，空出来的时间仍需要消化，那么，对于素质教育类的培训，本质是利好的。

机遇2：学校拓展课后延时服务渠道，可以进校上课服务
对非学科类培训机构，学校内要求要提高课后服务质量，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

学校将拓展课后服务渠道，明确可以利用社会资源，发挥校外活动场所在课后服务中的作用。

也就是说学校的课后服务大门对校外少儿编程科技类机构是敞开的，以前部分地区校外机构没有太多进入校内上课的机会。

说完了机遇，我们再看看挑战。

挑战1：非学科类培训机构，分类制定标准、严格审批。
将分类制定标准、严格审批，加强监管。这对于少儿编程类培训机构来说，是机遇也是挑战，尤其是对于还没有取得一系列资质的少儿编程培训机构，可能再想要取得资质会变得很艰难，甚至不可能。

挑战2：学科类培训企业转型，跑步进军编程、机器人等素质教育培训，增加竞争
双减过后，多地校区接连推出少儿编程、机器人等素质教育课程。编程已是头部K12在线教育公司的标配课程。

挑战3：学生在校时间延长，校外时间压缩，影响排课和营收
随着越来越多的学校增加课后延时服务和暑期托管，增加了中小学生在校园内学习的时间，如果少儿编程机构没有进入当地中小学去做课后延时服务，那么，接触学生的时间将减少，学生能留给校外去学少儿编程的时间，有的可能就只有周末了。

面对机遇和挑战，少儿编程从业者都要未雨绸缪，早做准备。