【元学习】MER论文解析：持续/增量学习下的元学习模型

最新推荐文章于 2024-10-15 08:54:38 发布
最新推荐文章于 2024-10-15 08:54:38 发布
阅读量1.2k 收藏 5
点赞数 3
分类专栏： 增量学习 元学习 文章标签： 深度学习
版权声明：本文为博主原创文章，遵循 CC 4.0 BY-SA 版权协议，转载请附上原文出处链接和本声明。
本文链接：https://blog.csdn.net/qq_41933740/article/details/120022588
版权

论文: M. Reimer, I. Cases, R. Ajemian, M. Liu, I. Rish, Y. Tu, G. Tesauro, Learning to learn without forgetting by maximizing transfer and minimizing interference, in: ICLR, 2019.

提出了Meta-Experience Replay (MER) 模型，将经验重放与基于优化的元学习相结合，基于Reptile元学习模型，以最大限度地转移和最小化基于未来梯度的干扰

【原创，转载需标明出处】论文解析（内含论文原文、代码链接）：Notion – The all-in-one workspace for your notes, tasks, wikis, and databases.

代码注释（分别针对 Task-IL 任务增量和 Class-IL 类增量场景下）：https://blog.csdn.net/qq_41933740/article/details/120484992

_Blueblue_
关注
专栏目录
视觉Mamba:基于双向状态空间模型的高效视觉表征学习
m0_47867638的博客
01-29 1990
最近，具有高效硬件感知设计的状态空间模型（SSMs），例如Mamba，在长序列建模方面展现出了巨大潜力。纯粹基于SSMs构建高效和通用的视觉骨干网络是一个吸引人的方向。然而，由于视觉数据的空间敏感性和视觉理解的全局上下文需求，用SSMs表示视觉数据是一项挑战。本文表明，视觉表示学习对自注意力的依赖不是必需的，并提出了一个新的通用视觉骨干网络，该网络使用双向Mamba块（Vim），通过位置嵌入标记图像序列，并使用双向状态空间模型压缩视觉表示。
论文解读:《EMDLP：RNA甲基化位点预测的合奏多尺度深度学习模型》
qq_41909775的博客
08-07 870
EMDLP: Ensemble multiscale deep learning model for RNA methylation site prediction期刊：BMC Bioinformatics中科院分区:3Q影响因子：3.307web网页：http://www.labiip.net/EMDLP/index.php (http://47. 104.130.81/EMDLP/index.php)Github:无1.摘要 背景：最近的研究建议，通过转录后RNA修饰进行表演转录组调节对于各种
元学习案例（学习如何学习）
Python领域优质萌新学习笔记
10-12 890
因此，“元”在元学习中指的是一种高层次的学习过程，强调的是从多个任务中提取通用的知识和策略，以便在新任务上能够快速适应和表现良好。这种“超越”的概念使得元学习成为现代机器学习中一个重要的研究方向，特别是在面对样本稀缺或任务多样化的情况下。任务1：区分猫和狗任务2：区分汽车和自行车任务3：区分苹果和橙子我们希望模型可以通过元学习，在看到一个新任务（比如“区分熊猫和老虎”）时，仅使用少量数据（如每类1-5张图片）就能快速学会这个新任务。
【元学习】iTAML论文精读：持续/增量学习下与任务无关的元学习模型
BlueBlue
09-14 960
论文：J. Rajasegaran, S. Khan, M. Hayat, F. S. Khan, M. Shah, itaml: An incremental task-agnostic meta-learning approach, in: Proceedings of the IEEE/CVF Conference on Computer Vision and Pattern Recognition, 2020, pp. 13588–13597. 在CVPR2020上发表的一篇结合元学习和增量学习的
基于元学习的机器学习模型优化与应用探索
最新发布
switch616的博客
10-15 768
传统的机器学习方法通常需要大量的数据来训练模型，但元学习通过学习跨任务的知识，能够在少样本数据的情况下有效学习新任务。通过跨任务的学习，元学习模型能够在少量样本的情况下迅速适应新的分类任务。元学习的本质是学习一种“元策略”，这个元策略可以应用到各种任务中，使得在面对新任务时，模型能够利用之前任务中的经验迅速调整参数，从而实现对新任务的快速适应。元学习的一种典型实现是基于梯度的优化方法，即通过学习如何优化模型参数，使得在面对新任务时，仅需要少量的训练数据和训练步骤就能取得理想的结果。
元学习增量学习结合（一i）
weixin_45274925的博客
04-18 457
当前大多数增量学习方法，从随机初始化的参数开始，并进行优化以掌握当前任务（第一个任务），而不管所学习的表示对未来任务的有用性如何（增量学习的起点很重要，刚开始的参数如果泛用性很强，可能对增量学习任务很有帮助）。此外，未来的每一个任务都使用以前学到的所有知识，尽管这些知识的一部分可能对其学习没有帮助（选择有用的知识）。这些造成任务之间的干扰，尤其是在以前任务的数据不可访问的情况下。
增量学习【1】
m0_52414727的博客
05-05 1222
如果先学习任务1，再学习任务2，那么机器就忘记任务1学过的东西了。任务增量学习的挑战，不是或不应该只是防止灾难性的遗忘，而是找到有效的方法来分享学习表示跨任务，优化性能和计算复杂性和使用信息学习在一个任务来提高性能在其他任务（也就是说，实现积极的向前或甚至向后转移任务之间）。我们不仅希望机器可以记住过去的学习到的知识，还希望机器人以前学过的知识可以应用到后面的任务中，即知识迁移。这个时候，你可以直接使用之前保存下来的模型的参数来作为这一任务的初始化参数，然后在训练的过程中，依据结果不断进行一些修改。
**Meta-Experience Replay(MER): 持续学习的革命性新方法**
gitblog_00055的博客
06-15 478
Meta-Experience Replay(MER): 持续学习的革命性新方法 MERFork of the GEM project (https://github.com/facebookresearch/GradientEpisodicMemory) including Meta-Experience Replay (MER) methods from the ICLR 2019 pape...
【元学习】MER代码实现：Task/Class-IL增量场景下的Meta-Experience Replay详解
BlueBlue
09-26 2083
论文《Learning to learn without forgetting by maximizing transfer and minimizing interference》中提出了“将经验重放与元学习相结合“的增量学习方法：Meta-Experience Replay (MER)。这里整理了一下MER的算法流程和代码实现。 论文解析可以戳这里：​​​​​​论文解析：Learning to learn without forgetting by maximizing transfer and mi
KAnalyze:DNA / RNA序列K-mer工具包-开源
04-28
2. **自定义参数**：用户可以自由选择k值（k-mer的长度），以适应不同的研究需求。 3. **输出格式灵活**：结果可以导出为多种格式，如文本文件、CSV或BED，方便后续分析。 4. **API支持**：KAnalyze提供API，开发者...
元学习（meta learning）综述论文（2020年）
04-17
元学习旨在学会学习，是当下研究热点之一。最近来自爱丁堡大学的学者发布了关于元学习最新综述论文《Meta-Learning in Neural Networks: A Survey》，值得关注，详述了元学习体系，包括定义、方法、应用、挑战，成为不可缺少的文献。
通过二进制统计感知进行逻辑增量学习：该项目将统计感知与简单逻辑推理（元解释学习）相结合，以在弱监督的情况下学习0〜9的概念
02-09
通过二进制统计感知进行逻辑增量学习 该项目将统计感知与简单的逻辑推理（元解释学习）相结合，以在弱监督的情况下学习0〜9的概念。
mpcl：持续学习增量学习的理论框架
02-22
保持意义的持续学习（MPCL） 这是的后续。 核心思想保持不变。 定位意义 MPCL认为，潜在表示通过对外界采取行动而获得了意义。 为了使连续学习在复杂的环境中易于管理并避免，含义必须随着时间的流逝而保持稳定。 这是MPCL背后的核心思想。 请注意，稳定性并不意味着闲置：只要可以在表示的计算范围之外继续满足其目的，就可以完善表示模型。 MPCL借鉴了内含的。 我希望MPCL可以帮助建立更多位置的人工代理，尽管它并不完全符合当前的体现/情境认知理论。 在我的情境认知版本中，意义是核心。 “含义”是与需要稳定的外界的联系。 传统上，程序员是要确定算法输入和输出的含义的，因为含义不会神奇地从其算法的语法复杂性中浮现出来。 智能行为也不是来自孤立的算法，因为只有当智能算法在观察者眼中做出有意义的事情时，智能算法才能被认为是智能的，即，行为模式只能在可理解的范围内被认为是智能的。 在本自述
论文解读：CLNN-loop：预测不同细胞系和CTCF结合位点 (CBS) 对类型中CTCF介导的染色质环的深度学习模型
qq_41909775的博客
10-05 1659
打算组会讲解，做法比较常规，但是工作量很大，数据集也是做的不多，选择基于序列特征的方式与深度学习模型进行融合，但是数据集较多，此文常规方法已经是用尽了，要想提高可以试试bert之类的，或者aggmap
增量学习
sunjunlishi的专栏
08-19 1898
一个增量学习的演示思路，不错 http://cs.nju.edu.cn/rinc/SOINN.html
元学习论文解读 | Learning a Universal Template for Few-shot Dataset Generalization, ICML 2021
RitaRao的博客
02-15 1750
本文将FiLM用在批正则化层（可以理解成条件批正则化），跨不同的数据集联合训练特征提取器，也就是在数据集之间共享卷积层的参数，但为每个数据集分配一组特定的批量归一化参数。
基于元学习的故障类增量学习是什么？如何理解？
weixin_44943389的博客
12-25 674
故障类增量学习可能是指在面对新的故障类别（fault classes）时，模型能够逐步学习并提高其对这些故障的检测或分类性能。在元学习中，模型通过学习一系列任务的经验，然后能够在面对新任务时更快地适应和学习。这种方法结合了元学习和增量学习的思想。在这种情况下，模型被设计为能够通过学习一系列故障类别的经验，然后能够在面对新的故障类别时更快地适应和学习。理解这一概念的关键在于，这个方法旨在让机器学习模型具有一定的灵活性和通用性，使其能够在面对新的故障情况时快速适应和学习，而不需要重新从头开始训练。
【元学习和少样本学习】论文合集推荐丨元迁移学习、广义零次学习等
AI_Conf的博客
05-17 819
元学习（Meta-Learing），又称“学会学习“（Learning to learn）, 即利用以往的知识经验来指导新任务的学习，使网络具备学会学习的能力，是解决小样本问题（Few-shot Learning）常用的方法之一。在元学习中，训练单位是任务，一般有两个任务分别是训练任务（Train Tasks）亦称跨任务（Across Tasks）和测试任务（Test Task）亦称单任务（Within Task）。训练任务要准备许多子任务来进行学习，目的是学习出一个较好的超参数，测试任务是利用训练任务学.
评论
添加红包

请填写红包祝福语或标题

个

红包个数最小为10个

元

红包金额最低5元

当前余额3.43元 前往充值 >
需支付：10.00元
成就一亿技术人!
领取后你会自动成为博主和红包主的粉丝 规则
hope_wisdom
发出的红包
实付元
使用余额支付
点击重新获取
扫码支付
钱包余额 0

抵扣说明：

1.余额是钱包充值的虚拟货币，按照1:1的比例进行支付金额的抵扣。
2.余额无法直接购买下载，可以购买VIP、付费专栏及课程。

余额充值