十年树木，百年树人

一．到底什么是“教师”？

一个人，在读书的过程中，就意味着在接受教育。学校会提供一个受教育的空间，在一间教室中，一个人负责讲授知识，一群人接受这种知识文化的传播，也就意味着教育的整个过程。

那么，接受这种知识传播的在教育的本质上的身份叫“学生”，当然，负责讲授知识的人被称为“教师”。那么说，到底什么样的人才能被称为“教师”？按照《师说》的说法，“师者，所以传道受业解惑也。”参照前人的比喻，教师是园丁，是蜡烛，是春蚕，等等…

其实，在我看来，有些比喻并不是很恰当，难道说，教师就一定要达到“蜡炬成灰”才可以“泪始干”吗？难道说，教师一定要吐完身体内最后一根蚕丝，才可以达到“至死丝方尽”的状态吗？教师不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有根本性目的，甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。这样的比喻，显然不符合新时代教师的形象。试想一下，这样的教师又是否可以点亮世界的每一个角落呢？

所以说，在我看来，教师不仅仅是园丁，他自己本身就是一朵美丽的花。花是无法影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实的生活中，一个学生对于一名教师来说，影响是巨大的，虽然说，一个学生成绩的提高涉及到很多的教育方面的问题，有可能是家庭教育的缺失，也有可能是学校硬件条件比较差，严重的教育资源失衡问题等等…

有部分人就武断地认为，学生成绩不能提高，一定是教师的问题，这个教师一定不是一个优秀的教师，就会把所有的罪名都会怪到教师的头上，一个“莫须有”的罪名就成立了哈。换个角度来分析问题，老师有时候也是挺“冤”的。有时候，教师对于学生成绩的关注比他们自己都上心，但是教师并不能仅仅只盯住学生的分数，学生的成长是德智体美劳的均衡全面的发展，只关注一个“死分数”又有什么用呢？所以说，真是“可怜天下教师心”呐！

但是，教师在教授学生知识的时候，同时，学生难道不是在教授教师如何去改进教学的方法，如何去改进上课的教学技巧呢？正如子曰：“三人行，必有我师焉。”这个世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的优点和缺点，教师也应该向学生学习，不断的提升自己和完善自己，最终成为一名优秀的“教师”。

我想让大家思考一个问题：什么样的教师才能被称为一名“好教师”？
有人说，教师是绚丽的晚霞，在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。但是，“最美不过夕阳红”，虽然说这个比喻虽然很精彩，但是，当晚霞退却时，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗？

那么，“教师”究竟是什么？

教师与学生是一对互相依赖的“朋友”，是一对共同成长的“伙伴”。教师每一天在神圣与平凡中行走，为现在和未来工作。但是，教师也是一个普通人，他也有自己生活中的喜怒哀乐，也有人间烟火中的柴米油盐，他必须做好一个人，争取做一个大写的“人”，一个能够影响学生生活和心理健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。

教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实和成功。教师可以利用的时间和空间决定了教师想成为一个怎样的人，他完全可以进行自我的设计与武装，让自己的精神世界更加多姿多彩，让自己脱离庸俗。

正所谓“十年树木，百年树人”，教育乃是一个国家和民族的百年大计的问题，是一个国家的民生问题。作为知识和文化的传播者，要想上述的境界，最重要的途径就是读书。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富，这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。

教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。认真学习不同时代教育加的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教育更加美丽，让教育更上一层楼。