为什么高校开设微专业，建议搭建动作捕捉与数字人开发实训室？

随着近年来虚拟现实技术产业与元宇宙产业不断发展，动作捕捉技术成为元宇宙、VR/AR、影视动画、游戏、艺术创作、虚拟偶像等行业相关不可或缺的技术之一。各大院校为了探索新的教学模式，纷纷积极开设“微专业”，相比传统的虚拟仿真实训室来说，可以通过搭建动作捕捉与数字人开发实训室，培养学生在动作捕捉与数字人领域的综合能力。

广州虚拟动力推出的动作捕捉与数字人开发实训室套装，集成了先进的惯性全身动作捕捉设备以及无标记点表情捕捉头盔，能够实现表演数据的实时采集与高效处理，为学生提供了现实世界的动态数据来源。另外，还提供了3D人脸扫描设备，帮助学生快速创建写实数字人，让学生通过专业版动作捕捉系统以及插件，探索数字人动画内容制作的创意表达。通过动作捕捉与数字人开发实训室的软硬件配置，为学生提供一个高效、全面的动作捕捉与数字人制作实践学习平台。

高校开设微专业，搭建动作捕捉与数字人实训室具有三大教学价值：

1.拓宽课堂教学内容边界，提高教学效率

相比传统的教师单纯口授理论知识，动作捕捉与数字人开发实训室可以多元化、多场景、多维度的视听结合的表现形式，让学生从实践全身动作捕捉设备、表情捕捉头盔、3D人脸扫描设备等配置使用中，并且可以通过实操演示、技能类的教学内容，以直观的形式展现在学生面前，加强学生对学习内容的理解，方便学生观察、模仿以及实践，创作出更多创意作品，有效提高课程教学效率，让学生更易理解理论知识，增强了学习的针对性和有效性。

2.实现跨专业跨领域合作

开设微专业可以让不同专业学生聚集一起，通过学习新的职业知识鼓励学生更好地完成项目，结合各专业自身优势以及动作捕捉与数字人技术优势，促进学生个性化学习，弥补学生二次创作、二次开发的思维能力，从而提升学生就业能力。

3.将教学与参赛实训相结合

依托全身动作捕捉设备课程、数字人开发技术培训，实现学生创意三维动画制作、游戏制作、VR虚拟现实交互开发、数字人作品的产出，促进学生参与各类技能竞赛、创意大赛，让学生不仅能够在专业技能上提升，还能在心理素质、团队协作等方面得到锻炼，全方位培养复合型人才。

广州虚拟动力一直致力于高校元宇宙实训室建设，聚焦动作捕捉、表情捕捉、3D人脸扫描技术，为高校提供智能化、数字化和信息化的一站式虚拟仿真实训室方案，助推高校一站式搭建动作捕捉与数字人实训室，培养出具有创新能力和实践能力的高素质人才。