在线学习的本质是什么？

谈起学习的本质，得从培训起源说起。

现代培训（training）始于二战，第二次世界大战的各种复杂技术装备多（飞机、坦克、航母等），这些装备对战斗人员素质与技能要求高，战争规模大，需要大量的战斗人员，与此同时，也对后方的生产与后期保障提出了更高的要求。因此，最早的较为系统的培训模型被开发出来了，军方应用这个模型进行教学设计，这也是教学系统设计（ISD）的原型。

从效果上看，不考虑其他因素的话，美军的培训是比较成功的，如航母飞行员的培训，应用这些模型，提高了飞行员培训的效率效果，反观日本，没搞好培训，以至于后期都没飞行员可用了。

人力资本理论创始人、1979年诺贝尔经济学奖获得者西奥多•舒尔茨（T.W.Schultz）在20世纪60年代依据大量的实证分析得出一个突破性结论：在现代社会，人的素质（知识、才能和健康等）的提高，对社会经济增长所起的作用，比（物质）资本和劳动（指非技术性劳动）的增加所起的作用要大得多，而人的知识才能基本上是投资（特别是教育投资）的产物。按照这种理论，不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。

在线学习的本质是改善学习曲线

按照舒尔茨的理论，我们