怪物行为树案例_养育孩子，像养育树。捧在手心、自由生长修枝剪叶还是施肥养根？...

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一个新的思维方式，我们可以把养育孩子，比作养育一棵树。

养育这颗树，是捧在手心、自由生长修枝剪叶还是施肥养根？这是个值得深思的问题。

也许，我们平日里只关注到这颗树的枝叶情况。我们理解的枝叶可以是成绩，也可以是平日里的表现以及学习态度等看得到的状态。 而树根则是埋藏在这里的孩子内心最深的想法。

我们所谓的教育，很多仅仅是停留在不断地对孩子“修枝剪叶”，又或是捧在手心，或什么都不管，任由其自由生长。却极少人关注树的生存根本在根部如同孩子的成长在孩子内心最深处。

你会选择对这棵树什么样的养育方式呢？

捧在手心法：很多家长养育孩子，就像养育树的一样，捧在手心能够健康成长吗？这种溺爱式的教育，当隐喻到养育树上，就显得非常不可取。甚至不需要解释太多，大家就都明白了。

捧在手心的树不能健康成长

自由生长法 ：很多人沉溺于习得性无助中，对孩子这棵树不管不问，无论是否营养不良，都任由其自由生长。

很多人沉溺于习得性无助。

什么是习得性无助呢？

是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。当一个人将不可控制的消极事件或失败结果归因于自身的智力、能力的时候，一种弥散的、无助的和抑郁的状态就会出现，自我评价就会降低，动机也减弱到最低水平，无助感也由此产生。

说通俗一点就是懒于改变和习惯于现状，表现得无助却又不愿意积极改变。

学生是怎么样的状态？单纯从学习上来说，尤其是农村学校，会有一大堆人进入了这种状态。表现的无助，基础差，不被同学看得起，学习没劲，还表现的无助。这不可怕，可怕的是他们已经习惯了。

作为老师可以放弃一些差生，考虑公平，不可能把大部分的精力放在他们身上。 但是对于孩子父母来说，却无法放弃。但可悲的是，很多父母也已经进入了和孩子一样的状态，觉得无助或则没有方法，对自己对孩子都放任自流，甚至自暴自弃。

还有班上的一个女生，这几次小考都在及格边缘。他的妈妈又极其看重成绩，总是喜欢在群里面问我到底该怎么办。然而我问她平日里是怎么样的？他回答道每天好生伺候又严格要求。但就是成绩不见长，着实让人恼火。

我没有直接回答她的问题，直接丢给她一篇我写的文章，建议他看看。

以前当班主任的时候，我也会偶尔把我的文章发到家长群里面，因为我见有一些家长教育自己的孩子，太没方法了，但都石沉大海。

但后来我又渐渐地想明白了，家长也如同孩子一样，也得了”习得性无助 “这个怪病。已经习惯了对失败逆来顺受，甚至接受了失败，没有勇气或积极寻找更好的办法。

在农村这种现象尤为严重，所以我用较大的篇幅来说明这一种养育方式不可取。对书无论是是否缺少营养，都不管不顾任由其自由发展，可能小概率会发展成参天大树，但极大可能，发育得并不好。

高考等待的家长

修枝剪叶法：两种常见却不可取的行为，只关注枝叶的教育法

也许作为家长的你，可能正在这样教育自己的孩子。

• 方法一：就是给孩子打鸡血。

打鸡血的方法很容易给孩子造成误导。就是最后的结果，往往还是并不令人满意，尤其是孩子，感觉自己已经很努力，付出了很多辛苦，最后结果却让人失望。

经此一役之后，学生则很容易陷入更失落的地步。

所以打鸡血，是一种严重透支的行为。

事实上，不仅仅是孩子会陷入更失落的地步，家长也同样如此。当班主任的时候，我就经常听到很多家长抱怨，感觉自己作为父母已经很努力了，也非常严格要求孩子，你说不鼓励孩子我又经常鼓励，可谓“无所不用其极"，但是效果很让人失望。接着，鸡血打完了，剩下一地鸡毛。

打鸡血这样的方式往往是不可持续的，没人能够用打鸡血的方式维持自己的工作状态，同时对于学生来说他更加不能维持往往超过一个多月，孩子就已然失去了动力。

这种打鸡血式的方式表现形式很多：

就例如对学生鼓励甚至一直鼓励。可能鼓励最初是有效的，但是时间一久鼓励成了常态，就再也没用处了；批评则更加如此，开始批评还好像有点效果，久而久之孩子会习以为常，看效果不好就来个加强版的批评；还有我们最习以为常的就是题海战术，确实能够提升成绩。短期来说是有效的，学生还能有干劲，但是长久以来只会消磨孩子的精力，难以为继。

这也是为什么会出现很多人会鼓励，很多人会监督孩子，题目做了很多，但是久而久之效果却并不好，短期效果可能还是多少有点，但是长期效果是需要打问号的。

• 方法二：病急乱投医的面对

前几天我看头条的时候，看到一位家长发了一微头条，看到自己小孩子读书成绩不好就赶紧报了网课。

我在评论区给他留言说道，这是病急乱投医。

这两种方法，都着眼于枝叶，怎么会有很好的效果呢？

是的，养育一棵树，我们不能把这棵树捧在手心；也不能对这棵树不管不顾，哪怕营养不良而任其自由生长；更不能只顾着树的枝叶，简单认为修枝剪叶就可以把树养育好。

真正要把这棵树养育好，我们就需要着眼树的根部。如同我们养育孩子一样，着眼于孩子的内心成长。

那怎么着眼于树的根部呢？我提出六个方向。

方向1： 树根需要水，像孩子一样需要爱。

在我前面很多文章里，我都在不断地强调，我们要给孩子无条件的爱。但是收到的反馈却极其不好，极少人真正在意，事实上我自己也是如此，很难做到，给孩子无条件的爱。

当然事后我又想明白了，我们可以退而求其次，就是我们不管给的爱是不是无条件的爱，只要是爱就够了，有总比没有好。

• 在现实生活中缺爱的学生太多了，无论是农村里的孩子，还是城市里的孩子。农村里的孩子这种缺爱表现在对孩子的忽视。作为老师看到过太多这样的案例了，有些时候想想孩子着实可怜。

• 城市里的学生往往有爱，这种爱往往是附加条件的爱。孩子没有受到该有的尊重，所谓的爱可能是以爱之名的管教。

当然比起一点爱都没有，这种有条件的爱要稍微强一点点。

当一个孩子没有爱的滋润，所有的方法都是徒劳的。作为老师也是一样，想改变一个不愿意学习的人，单纯的说教是没有多少用处的。

一个不被爱的孩子，可以说是很难健康成长的，当然也有个例，就像有些树生在石缝中却依然能够坚强地生长。

方向2：树根除了需要水，它也需要氧气。

树根水太多则会被溺死，也如同孩子爱太多就变成了溺爱了。水太多就会造成氧气的缺失，没法呼吸。

为什么有些时候，我们不能过于逼近自己的孩子，逼得太紧也会适得其反。

就像前面说我班上的那位女生一样，后来听班主任说，她的母亲非常严厉。而这位母亲也经常在群里面抱怨，都已经这么严厉了，还不见长进，感觉真的没有办法了。是的，自己给自己打鸡血，打完了发现效果不好，就觉得没有方法了。

孩子需要自己的空间，你压迫式的方式有可能有效，但长期来说会造成树根缺氧的状态。

孩子需要一定的空间，爱不能太多，盈满则亏，大巧若拙，就是这个意思。

与之对应的，我此前提出了父母就是孩子的导游，以及在孩子的背后带领，春风润物细无声的爱，三种创新的教育模式。

目的就是为了给孩子足够的空间，换一种爱的方式，并不是不爱，而是爱得更有水平。

方向3：树根需要各种营养。

是的，单纯的一种营养，很容易造成营养畸形，进入病态。孩子需要面对成长，这个过程他需要很多很多营养。

当然最重要的就是要保证自身的安全。

但是现在很多孩子，却缺少保护自身安全的知识。这是一件可悲的事情，但很多时候总是在悲剧发生之后才恍然悔悟。我们总是在教育自己的孩子，要求考个高分，却忽视了告诉孩子，我们该怎样尊重交通安全知识，怎样避免和别人发生严重肢体冲突，怎样健康安全的成长？

同时，还要学会如何尊重别人，孩子也需要学习如何与人相处这一些基本的生活技能。

在这个只重成绩，而忽略更多生存技能的教育系统里，我们更应该反思，到底应该给予孩子什么营养，而不是不断给孩子补充营养。

假如我们只单纯地关注孩子的成绩，有意无意地忽略这一些，往往孩子并不会如你想象的健康成长。

这里我只提供一个大概方向，到底需要什么营养，见仁见智。

方向4：施肥的时候，注意把肥料浇在树根的边缘处。

有过种植过水果树木的都会有经验，施肥的时候不能紧沿着树根的中心部施肥。而是应该沿着树根的较远处施肥，那样才能更好地吸收养分。

孩子也是如此，我们教育我们的孩子，有些时候就是给孩子施肥，我们总是把很多肥料直接撒在孩子身上，孩子自然不愿意吸收。

这个时候我们却总是埋怨我们的孩子，却忽略了孩子最真实的感受。

爱孩子是必须的，这种爱的营养很多时候需要讲究方法，树的须根往往在树的边缘处。所以撒肥料的时候既不能撒得太远也不能撒得太近，也就是这个道理。

就例如你平日里对孩子的管教措施，我相信都是出于善意的提醒和爱的呵护。但是这种爱给的太明显，或者给的太直接。孩子可能会产生一种逆反心理。孩子一旦有了逆反心理，我们应该思考的是自己的方法，而不是埋怨孩子。

就像树根一样，树的须根往往在边缘处，假如你撒在中间，他自然而然吸收不到，而你这时却在埋怨树根，不愿意吸收你的营养，岂不很滑稽。

孩子也和树根一样，是被动接受者。我们平日里对孩子的爱就是这样的，只是我们没有发现给与爱的教育还可以有更好的方式，但我们把这样一个事情，结合到树根吸收营养，好像是这样一回事。

方向5 ：有些时候需要给树根松松土。给树松松土，也是为了更好地给树根呼吸。

我们需要适时地给孩子一些舒展的机会，而不是整天压迫式的学习。

压迫式的方式就像我们使劲地把树根上面的土踩紧，自然会导致树根往下生长，但是也会导致树根缺氧。

孩子的内心世界也和树根是一样的。他需要适当的自由去尝试不同的方向，以确定哪个方向是正确的。我们要适当的允许孩子犯错，只有犯错了才可以找准方向。

每个孩子也都会有一种自我修复能力，会遇到危险的事情进行躲避，会看到错误的方向，而转过头来寻找正确的方向。

说实话我们也要相信孩子，他作为一个独立个体有自己的想法，并且这个想法应该是积极向上的。

方向6：树根需要各种恶劣环境的洗礼

在写这一段的时候，我总在想，到底是树需要四季交替，还是树是被动接受的四季的交替。

但无论被动的接受还是主动的接受，也像这个社会环境一样，你无法改变社会，你只能适应社会。

孩子需要适应社会的能力，同时也需要被社会洗礼。

写这篇文章的时候接连两三天，网络上都是各种孩子死亡的案例。这样一些案例也像树的生命一样，有一些熬不过他生命的最冬天，有些又是因为运气的问题被砍伐。

树的生命被砍伐，可能是只能被动接受，受着整个市场环境的影响。

但树是否能够经历各种洗礼，是可以被自我决定的。

树根越深越广，大风吹不倒。冬季在寒冷的树根能够保持树的温暖。夏天再炎热，树根扎根得越深，就能够吸收到越多的水分。可以说树根决定了树是否能够面对这些恶劣的天气。

培养孩子的逆商，就像养育树的树根一样，是面对恶劣环境的基础，非常重要。

结语：

我们很难读懂孩子，但是我们可以很容易地掌握，如何把一棵树养育好。

当我们尝试把两者结合起来，你会发现真是那样一回事。这也让我感觉教育突然变得简单了。

而文章主要提供一个方向，并不是方法，每个人孩子不同，每个家长也不同，所以我更加强调提供一个方向供大家思考。有了方向，我们才能知道从什么角度来反思，我们到底该怎样养育我们的孩子。

当然除了我提供的方向，还有很多方向需要去尝试的。也没法面面俱到，只能是见招拆招。

世上万物之间皆有灵性，孩子和树他们都有相通之处：人需要水，树也需要水；人需要氧气，树也需要氧气；人需要不断的试错，就像树根也需要不断的试错才能找到更好的方向。也还有更多相通之处，可以不断的联系上。

我们切不可仅仅停留在，对孩子捧在手心、或者让其完全自由生长，更不可对其修枝剪叶，做无谓甚至适得其反的教育。

我们可以借助如何养育一棵树，来找寻如何养育我们的孩子的方法。

不知道看完文章的你，会有什么感受？

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