跟熊浩学沟通30讲读后感_班主任工作中的心理效应读后感

《班主任工作中的心理效应》读后感

     班主任工作是一门艺术。在这门艺术中，班主任如果能够发挥智慧深入的了解和灵活的掌握相关心理效应，相信会使工作取得事半功倍的效果。有许多的班主任在工作中经常要和一些被视作无可救药的问题学生斗智斗勇，因而头痛不已，有时甚至觉得束手无策，更是缺乏有效的教育心理方法，对学生一味的扼制和专横，使得班级管理上总是十分吃力。刘儒德在这本书中的每一节都以真实的问题情境或经典的心理学实验引出心理效应，然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎么样有效运用这一心理效应。此书读来引人入胜，具有很强的实践指导性。

     在书中，刘老师根据班主任工作的三个“面向”选择了48个心理效应。每个“面向”又基于班主任的不同需求和意图设立了许多个主题，使班主任工作的方方面面在书中都能找到影子，都能让班主任从影子中收到启发。其中，第二部分的“面向个体学生”给我的触动是极大的。

     “光环效应”会让我们以貌取人、以智取人、以偏概全的评价学生。我一直都秉持着一个原则，那就是成绩不是老师衡量学生的唯一标准乃至重要标准。记得读过一篇《坐在路边鼓掌的人》的小故事，文章里提到一个23号女孩，她成绩总是班上中等，却乐观幽默，助人为乐。早期的时候父母着急，看到周围的人炫耀自己的孩子怎样怎样，也期望自己的孩子成绩优秀，有可以炫耀的特长，就各种补习班的让孩子上，23号女孩很懂事的完成父母安排的学习，但最终身体吃不消，一次考试竟然考了32名，父母认识到问题，改善了对她的教育，取消了那些不合理的安排，然后23号女孩回来了，之后的一次老师和家长的沟通中，老师说道，考试里有一道题目，问道想要谁做班长，全班都选了23号女生，一致评价，关心他人，乐于助人，客观幽默。那位老师说，你家孩子成绩不算优秀，但为人绝对优秀。23号女孩说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。作为一名班主任，对班里的大多数学生的要求都不可能是“名列前茅”，更有一些学生被冠名为“学困生”等“光荣”称号。“给学生贴一枚阳光标签”在这里就凸显出刘老师的智慧。老师给予学生一句鼓励、一声表扬、一个微笑就是一枚阳光标签，能够照亮学生的内心世界，使他们用更积极地眼光看待自己，激发起向上的动力。

      一则西方谚语说得好：老师就是面带微笑的知识。作为老师，每天都要面对很多性格、行为各异的学生，有的孩子三番五次捣乱，让我们情绪低落，有的学生接受知识速度慢，让我们失去耐心……既然批评已不再奏效，我们为什么不换一种方法，而用开朗、乐观的态度处理这些问题呢？当我们改用温暖的笑容和鼓励的言语时，或许能够收获到意想不到的效果。

     “响鼓不用重锤敲”，作为一名班主任工作者，如果真的能够做到以心交心、以爱育爱、以幸福谋幸福，这些心理效应就真正成了学生的福音。以爱心做底色，用智慧作画，班主任方可描绘出一幅幅美丽的风景。

文字：梁秀仪

编辑：梁秀仪

审稿：尹婉萍