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初中数学情景教学案例
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用字母表示数
情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段,创设有利于学习
者的学习情境,
引导学习者进行积极的自主探究、
合作交流去发现和主动建构,
从而习得知识、
经验和方法、
培养学习能力,提高学习兴趣,形成情感、态度、价值观的教学活动。用字母表示数作为培养学生符号感的
引言课,
是学生从数字王国走向代数王国的必经之路,
知识的理解与教学的成功与否,
将直接影响到代数式、
方程、
函数等内容的学习。
本文将通过一则
“字母表示数”
的教学案例的简要分析谈谈我们的一些具体做法。
教学内容:
用字母表示数
教学目标:
1
、知识与技能:理解用字母表示数的意义,会用字母表示简单的数量关系与规律,渗透符
号化数学思想,培养符号感。
2
、过程与方法:让学生经历自主探索、合作交流的过程,提高分析、解决问
题的能力,培养用数学的意识。
3
、情感与态度:创设各种情景,增强学生学习的兴趣,培养学生良好的意
志品质,进一步提高创新和实践能力。
教学重点:
体会字母表示数的意义以及对字母表示数的应用。
教学难点:
1
、火柴棒的根数规律的探索;
2
、从具体的数或文字表示到用字母表示的意识的转变;用字母表示数含义的理解。
教学过程
:
1
、
创设情景,揭示课题
教师活动:我们已经学习了
26
个英文字母,这些英文字母除了能组成英语单词外,你们知道在我们现
实生活中还有哪些作用吗?
学生活动:学生沉思一会儿,不敢举手发言。
教师活动:大家一起看题:填一填
(
1
)、小
A
和小
B
周末到电影院去看《阿
Q
正传》,问这里的字母
A
、
B
、
Q
等表示
________
。
(
2
)、国庆长假期间,小明游玩了
A
城市与
B
城市,问这里面的字母
A
、
B
表示
________
。
(
3
)、扑克牌中有
K
牌、
Q
牌等,问这里的字母
K
、
Q
表示
_______
。
学生活动:生
1
:第一题表示人名;生
2
:第二题表示地名;生
3
:第三题表示数字;
生
4
:老师,我
还能举出一些例子,如质量中的
CE
认证,音乐中的
C
大调等。
教师活动:用肯定的、赞赏的语气表扬了生
4
,同时指出在数学中字母可以表示数,然后出示课题:用
字母表示数——走进代数世界。
简析:通过创设问题情境,调动学生的生活经验,初步体会字母在日常生活中的广泛应用,激发学生的
学习兴趣,明确本堂课的学习目的。