初中数学抽象教学的案例_最新初中数学情景教学案例

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初中数学情景教学案例

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用字母表示数

情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习

者的学习情境，

引导学习者进行积极的自主探究、

合作交流去发现和主动建构，

从而习得知识、

经验和方法、

培养学习能力，提高学习兴趣，形成情感、态度、价值观的教学活动。用字母表示数作为培养学生符号感的

引言课，

是学生从数字王国走向代数王国的必经之路，

知识的理解与教学的成功与否，

将直接影响到代数式、

方程、

函数等内容的学习。

本文将通过一则

“字母表示数”

的教学案例的简要分析谈谈我们的一些具体做法。

教学内容：

用字母表示数

教学目标：

1

、知识与技能：理解用字母表示数的意义，会用字母表示简单的数量关系与规律，渗透符

号化数学思想，培养符号感。

2

、过程与方法：让学生经历自主探索、合作交流的过程，提高分析、解决问

题的能力，培养用数学的意识。

3

、情感与态度：创设各种情景，增强学生学习的兴趣，培养学生良好的意

志品质，进一步提高创新和实践能力。

教学重点：

体会字母表示数的意义以及对字母表示数的应用。

教学难点：

1

、火柴棒的根数规律的探索；

2

、从具体的数或文字表示到用字母表示的意识的转变；用字母表示数含义的理解。

教学过程

：

1

、

创设情景，揭示课题

教师活动：我们已经学习了

26

个英文字母，这些英文字母除了能组成英语单词外，你们知道在我们现

实生活中还有哪些作用吗？

学生活动：学生沉思一会儿，不敢举手发言。

教师活动：大家一起看题：填一填

(

1

)、小

A

和小

B

周末到电影院去看《阿

Q

正传》，问这里的字母

A

、

B

、

Q

等表示

________

。

(

2

)、国庆长假期间，小明游玩了

A

城市与

B

城市，问这里面的字母

A

、

B

表示

________

。

(

3

)、扑克牌中有

K

牌、

Q

牌等，问这里的字母

K

、

Q

表示

_______

。

学生活动：生

1

：第一题表示人名；生

2

：第二题表示地名；生

3

：第三题表示数字；

生

4

：老师，我

还能举出一些例子，如质量中的

CE

认证，音乐中的

C

大调等。

教师活动：用肯定的、赞赏的语气表扬了生

4

，同时指出在数学中字母可以表示数，然后出示课题：用

字母表示数——走进代数世界。

简析：通过创设问题情境，调动学生的生活经验，初步体会字母在日常生活中的广泛应用，激发学生的

学习兴趣，明确本堂课的学习目的。